六年级上册综实通案

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1、正确认识绿色食品活动目标：1、通过学习，使学生知道什么是绿色食品，了解绿色食品的标志，学会鉴别绿色食品。2、通过学习，使学生增强探究和创新意识，学习科学的研究方法，发展综合运用知识的能力。3、通过学习，培养学生环保意识，加强生命教育，提高生活质量。4、在实践活动中，了解调查研究的过程，学会运用各种调查的方法，培养多渠道收集信息的能力，并对收集到的信息进行简单的加工处理和应用的能力。  5、通过开展“呼唤绿色食品”主题活动，了解有关绿色食品的基础知识，懂得绿色食品的重要性。学习一些社会实践调查的方法，提高学生发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题的

2、能力，并能撰写社会实践调查报告。活动准备：有关绿色食品及相关标志图案。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、问题与思考：（一）联系实际，谈话导入1、师生交流，谈话引入。　如今“绿色食品”倍受消费者青睐，但许多人对它的内涵并不十分清楚，从而出现种种误解：一曰“绿色食品”就是含叶绿素的绿颜色食品；二曰“绿色食品”就是走上餐桌的野菜；三曰市场上销售的绿颜色食品就是“绿色食品”。那么（1）什么是绿色食品？（2）你知道有关绿色食品的那些知识？2、概括学生发言：绿色食品概念：绿色食品并非指"绿颜色"的食品，而是特指无污染的安全、优质、营养类食品。自然资源和生态

3、环境是食品生产的基本条件,由于与生命、资源、环境相关的事物通常冠之以"绿色",为了突出这类食品出自良好的生态环境,并能给人们带来旺盛的生命活力,因此将其定名为“绿色食品"。绿色食品标志：标志由三部分构成，即上方的太阳，下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色，象征着生命，农业、环保；图形为正圆形，意为保护。AA级绿色食品标志与字体为绿色，底色为白色，A级绿色食品标志与字体为白色，底色为绿色。绿色食品标志是指“绿色食品”，“GreenFood”，绿色食品标志图形及这三者相互组合等四种形式，注册在以食品为主的共九大类食品上，并扩展到肥料等绿色食

4、品相关类产品上。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpo

5、werconstructionsupervisionregulations第29页共30页3、师小结：其实这些都不是真正意义上的“绿色食品”，“绿色食品”是——特指遵循可持续发展原则，按照特定生产方式生产，经专门机构认证，许可使用绿色食品标志的无污染的安全、优质、营养类食品。之所以称为“绿色”，是因为自然资源和生态环境是食品生产的基本条件，由于与生命、资源、环境保护相关的事物国际上通常冠之以“绿色”，为了突出这类食品出自良好的生态环境，并能给人们带来旺盛的生命活力，因此将其定名为"绿色食品"。发展绿色食品必须遵循可持续发展的原则。从保护、改善生态环

6、境入手，以开发无污染食品为突破口，将保护环境、发展经济、增进人们健康紧密地结合起来，促成环境、资源、经济、社会发展的良性循环。绿色食品特定的生产方式是指按照标准生产、加工；对产品实施全程质量控制；依法对产品实行标志管理。在选择绿色食品时注意：      凡绿色食品产品的包装上都同时印有绿色食品商标标志、文字和批准号，其中标志和绿色食品四个字为绿色衬托的白色图案。除包装标签上的印制内容外，贴有中国绿色食品发展中心的统一防伪标签，该标签上的编号应与产品包装标签上的编号一致。 在包装上还应有激光防伪含标贴，所谓“四位一体”。如果此时，您还不能确定真伪，可

7、打电话向国家绿色食品发展中心标志处联系咨询，电话：010－64228888转7218。      （二）确立子课题，自由组合成立小组1、起课题总名称，板书课题名称。2、推荐竞选课题组总组长。（三）确立研究子课题。（1）提出问题，拓展思维。你还想对蔬菜有哪些了解。（2）输理问题，分组调查。根据同学们的意见，分成四组进行研究：（1）搜集各种绿色食品对人体的好处。（2）调查有关绿色食品知识。（3）绿色食品有那些标志？绿色食品与普通食品有何区别？（4）绿色食品在人们的生活中有何重要性？1、学生自由组合成立小组。2、你对哪个问题最感兴趣，就加入哪个研究小组。

8、一、实践与活动：1、推选组长，制定研究计划填写计划研究课题子课题constructionqualityacceptance