2017人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》word单元导学案

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1、自然界的水一、单元教材分析本单元围绕着同学熟悉的“水”这种物质，在展现水与人类关系的同时，进一步研究水的组成、性质，以水为载体，单质、化合物等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中。同时对学生进行爱护水资源，节约水资源的情感教育，养成良好的用水习惯，提高学生认识不资源危机的严重性。从知识结构上看，本单元的内容分三部分：一是从社会学角度认识水；二是一些化学基本概念；三是几项化学实验操作。二、学情分析通过小学自然课和中学物理课的学习，以及生活经验的积累，学生对水比较熟悉，对水的物理性质有了一定了解，但对水的组成、结构、化学性质完全陌生，因此

2、要通过水的电解实验，水的结构挂图或多媒体教学，增强学生的感性认识，提高学生学习的兴趣，增强学生的求知欲。在物理课的学习中，学生已经初步学习了一些关于分子和原子的知识，知道分子和原子体积非常小，肉眼无法直接观察到，但确实客观存在。涉及的一些化学微观概念较抽象，学生不容易理解和掌握；学生能熟练掌握的是物理学上常提到的一些变化，如溶解、过滤、蒸发以及热胀冷缩。三、单元教学目标1、知识与技能：①了解水的净化方法②了解硬水与软水的区别及硬水软化方法③理解单质、化合物、氧化物等化学基本概念④学会过滤、蒸馏等基本操作技能。2、过程与方法：①培养学生科学探究能力②养成善于观察

3、、动手、动脑的实验能力及分析能力。③培养抽象思维能力、想象能力、推理能力3、情感态度价值观：（1）使学生养成节约用水的良好习惯（2）使学生了解水污染的严重性，自觉珍惜、爱护水资源。四、单元重点和难点重点：（1）理解单质、化合物、氧化物等概念（2）水的净化过程及过滤、蒸馏等基本操作难点：单质、化合物、氧化物概念的理解五、教学、学法指导1、对于是“分子、原子概会”的教学，教师应充分利用学生已有的知识和身边实例引导学生寻求科学答案，促使学生由戌认识逐步过渡到理性认识，从宏观现象透析出微观变化，从现象到本质，使学生初步了解这些变化的微观实质。通过对宏观现象和微观本质间

4、相互联系的分析、推理、提高学生的抽象思维能力。2、关于“水的净化”的教学，可采取灵活多样的教学方法，从课堂延伸到课外，进行水污染的调查观察汗水处理方法，也可以自学与讨论相结合，组织出墙报、写论文、演讲等活动，充分调动学生的学习积极性。六、课时安排课题1爱护水资源水的组成1课时课题2水的净化2课时课题3水的组成1课时课题4化学式与化合价3课时七、单元测试题（另附）第四单元自然界的水课题1爱护水资源【学习目标】1．知识与技能(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。(2)初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水

5、保护环境的良好品德。2．过程与方法(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。(2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。3.情感态度与价值观(1)强化学生的爱水、节水意识。(2)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。【学习重点】1、淡水资源短缺的原因。2、水体污染的途径【学习难点】水污染易，治理难。【学习过程】一、自学展示一、人类拥有的水资源(阅读课本68-70页)1.地球储水地球上总储水量约为1.391×1018m3,地球表面约被水覆盖，全球水储量比例：（用海水、陆地淡水、陆地咸水填图）2.全球淡水资源概况XKb1.Com地球两

6、极和高山的冰雪及永久冻土层中的淡水难以利用，可直接利用的淡水量占淡水总量的%，即m33.我国水资源总量居世界第位，但人均水量约为世界人均水量的，且分布不均匀。二、爱护水资源1.节约用水：提高水的，使用新技术，改革工艺和改变习惯以减少用水量。2.防止水体污染（1）水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的使水质恶化的现象。（2）水体污染的工业上。农业上。生活中。（3）水体污染的危害：破坏，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。（4）水体污染的防治措施①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。②农业上：提倡使用农家肥，合理使用和。③生活污水实行。二、合作学

7、习阅读课本“人类拥有的水资源”部分解决下列问题：1.谈谈你的节水经验。2、说说今后你将在“爱护水资源”方面如何去做？三、质疑导学防止水体污染：（1）水体污染是指什么（2）水体污染源：①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。④其他污染：A、病原微生物污染B、需氧有机物污染C、富营养化污染（赤潮）  D、恶臭物污染E、地下水硬度升高 F、重金属离子污染（水俣病）J、石油泄露造成的海水污染H、热污染I、放射性水污染(3

8、)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业