100测评网高二数学练习卷双曲线及标准方程

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1、欢迎登录100测评网www.100ceping.com进行学习检测，有效提高学习成绩.典型例题一例1　讨论表示何种圆锥曲线，它们有何共同特征．分析：由于，，则的取值范围为，，，分别进行讨论．解：（1）当时，，，所给方程表示椭圆，此时，，，这些椭圆有共同的焦点（－4，0），（4，0）．（2）当时，，，所给方程表示双曲线，此时，，，，这些双曲线也有共同的焦点（－4，0），）（4，0）．（3），，时，所给方程没有轨迹．说明：将具有共同焦点的一系列圆锥曲线，称为同焦点圆锥曲线系，不妨取一些值，画出其图形，体会一下几何图形所带给人们的美感．典型例题二例2　根据下列条件，求双曲线的标准方程

2、．（1）过点，且焦点在坐标轴上．（2），经过点（－5，2），焦点在轴上．（3）与双曲线有相同焦点，且经过点解：（1）设双曲线方程为∵、两点在双曲线上，∴解得∴所求双曲线方程为欢迎登录100测评网www.100ceping.com进行学习检测，有效提高学习成绩.说明：采取以上“巧设”可以避免分两种情况讨论，得“巧求”的目的．（2）∵焦点在轴上，，∴设所求双曲线方程为：（其中）∵双曲线经过点（－5，2），∴∴或（舍去）∴所求双曲线方程是说明：以上简单易行的方法给我们以明快、简捷的感觉．（3）设所求双曲线方程为：∵双曲线过点，∴∴或（舍）∴所求双曲线方程为说明：（1）注意到了与双曲线

3、有公共焦点的双曲线系方程为后，便有了以上巧妙的设法．（2）寻找一种简捷的方法，须有牢固的基础和一定的变通能力，这也是在我们教学中应该注重的一个重要方面．典型例题三例3已知双曲线的右焦点分别为、，点在双曲线上的左支上且，求的大小．分析：一般地，求一个角的大小，通常要解这个角所在的三角形．解：∵点在双曲线的左支上∴∴欢迎登录100测评网www.100ceping.com进行学习检测，有效提高学习成绩.∴∵∴说明：（1）巧妙地将双曲线的定义应用于解题当中，使问题得以简单化．（2）题目的“点在双曲线的左支上”这个条件非常关键，应引起我们的重视，若将这一条件改为“点在双曲线上”结论如何改

4、变呢？请读者试探索．典型例题四例4已知、是双曲线的两个焦点，点在双曲线上且满足，求的面积．分析：利用双曲线的定义及中的勾股定理可求的面积．解：∵为双曲线上的一个点且、为焦点．∴,∵∴在中，∵∴∴∴说明：双曲线定义的应用在解题中起了关键性的作用．典型例题五例5　已知两点、，求与它们的距离差的绝对值是6的点的轨迹．分析：问题的条件符合双曲线的定义，可利用双曲线定义直接求出动点轨迹．解：根据双曲线定义，可知所求点的轨迹是双曲线．欢迎登录100测评网www.100ceping.com进行学习检测，有效提高学习成绩.∵，∴∴所求方程为动点的轨迹方程，且轨迹是双曲线．说明：（1）若清楚了轨

5、迹类型，则用定义直接求出其轨迹方程可避免用坐标法所带来的繁琐运算．（2）如遇到动点到两个定点距离之差的问题，一般可采用定义去解．典型例题六例6　在中，，且，求点的轨迹．分析：要求点的轨迹，需借助其轨迹方程，这就要涉及建立坐标系问题，如何建系呢？解：以所在直线为轴，线段的中垂线为轴建立平面直角坐标系，则，．设，由及正弦定理可得：∵∴点在以、为焦点的双曲线右支上设双曲线方程为：∴，∴，∴∴所求双曲线方程为∵∴∴点的轨迹是双曲线的一支上挖去了顶点的部分欢迎登录100测评网www.100ceping.com进行学习检测，有效提高学习成绩.典型例题七例7　求下列动圆圆心的轨迹方程：（1）

6、与⊙内切，且过点（2）与⊙和⊙都外切．（3）与⊙外切，且与⊙内切．分析：这是圆与圆相切的问题，解题时要抓住关键点，即圆心与切点和关键线段，即半径与圆心距离．如果相切的⊙、⊙的半径为、且，则当它们外切时，；当它们内切时，．解题中要注意灵活运用双曲线的定义求出轨迹方程．解：设动圆的半径为（1）∵⊙与⊙内切，点在⊙外∴，，∴点的轨迹是以、为焦点的双曲线的左支，且有：，，∴双曲线方程为（2）∵⊙与⊙、⊙都外切∴，，∴点的轨迹是以、为焦点的双曲线的上支，且有：，，∴所求的双曲线的方程为：（3）∵⊙与⊙外切，且与⊙内切欢迎登录100测评网www.100ceping.com进行学习检测，有效

7、提高学习成绩.∴，，∴点的轨迹是以、为焦点的双曲线的右支，且有：，，∴所求双曲线方程为：说明：（1）“定义法”求动点轨迹是解析几何中解决点轨迹问题常用而重要的方法．（2）巧妙地应用“定义法”可使运算量大大减小，提高了解题的速度与质量．（3）通过以上题目的分析，我们体会到了，灵活准确地选择适当的方法解决问题是我们无休止的追求目标．典型例题八例8　在周长为48的直角三角形中，，，求以、为焦点，且过点的双曲线方程．分析：首先应建立适当的坐标系．由于、为焦点，所以如图建立直角坐标系，可知双曲线方程为