2007年度教学改革项目摘要汇编(三)

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1、2007年度教学改革项目摘要汇编（三）项目编号：JG-011项目名称：体育教学改革与实践的研究项目组长：朱德喜摘要：学校体育教育要树立“健康第一”的指导思想。教育部根据目前的高校体育教育教学改革的情况，提出了“厚基础、宽口径、高素质、重创新能力的复合型人才”的人才培养目标，建立了以主干课、必修课、选修课为主的课程体系，鼓励各高校以教育部的体育教学大纲为指导，积极开展有特色的体育教育教学改革。上海海事大学是以航海类为特色的综合性大学。航海类体育教学必须培养学生掌握适应未来岗位需要的身体素质机能和体育实用技能(如游泳、潜泳、跳水、救生、自救、浪木、旋梯、联合器械等)，既符合高校体育教学的共性，

2、又体现了航海类体育课程的独特性。全面提高学生的体质，掌握体育实用技能是上海海事大学体育教学的首要任务。近年来我校对航海类体育教学进行了多项改革，但仍然存在很多问题。首先，体育教学还存在统得过死的状况，自主权比较小，教学计划很难做符合实际的调整，教师的教学自主权很小，多数教材知识老化，与当前的最新研究成果不能接轨。其次，学生的主体性地位体现不明显，学生仍处于被动的知识接受状态，由于教师的教学方法仍然是满堂灌知识，学生学习兴趣不高，在教育过程中，学生只是被看成接收机器，教的方法研究领先于学的方法研究；再次，课程体系的系统性不够完善，课程教材缺乏，课程之间缺乏有效的衔接和互补，有些知识在多门课程

3、中重复使用，而新知识补充的不足；考试制度不合理，忽视对学生的能力考察；另外，还存在教学内容趋同、学生实践机会太少、与国际接轨的步伐较慢等问题。根据研究需要与条件，选取上海海事大学2006级、2007级共346名航海类专业学生作为研究对象，还调查研究了上海海事大学航海体育教学大纲。通过文献资料法、访问调查法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析。对：①航海类体育教学的内容设置；②航海类体育教学时数的设置；③航海类体育教学方法的分析；④航海类体育考试的内容设置等的调查研究发现：1）目前我校航海类体育教学内容设置主要以游泳教学为重点，以体育实用技能，基本身体素质和专业身体素质为主，穿插专项运动项目。

4、但教学内容设置缺乏对学生良好的心理稳定性和坚强的意志品质及团队合作精神的教育。2）我校航海类体育教学内容缺乏连续性，学生刚学了某一项运动技术，运动技能还没得到完全掌握和巩固，按照教学大纲又要安排其他的教学内容。3）21目前我校航海专业体育课程每学期为36学时，游泳教学是我们学校的重点，每学期只能安排四节游泳课，每节课50分钟，在我们的教学过程中，游泳救生的知识讲得很少，或者是根本没有讲。这里有很多的原因：主要是游泳教学的课时很少，基本上教师都忙于游泳教学，没有时间再给学生讲授游泳救生的技能，教学时数严重偏低。4）航海专业的学生，由于身体素质的差异，专项技术水平的差异。有的学生“吃不饱”与“

5、吃不了”的实际问题。在教学中应区别对待，有针对性、运用多种多样的教学方法，分层次教学。5）由于学生掌握基本的运动技能和教学内容与考核难度增加的矛盾，学生现有考试不满意占46%。随着我校搬到临港新校区，体育场馆设施的健全，体育教学时数的增加，有必要改革我们的考核内容。根据我校航海类体育教学的现状和存在的问题，课题组访问了有关航海类体育教学方面的专家、学者、本校体育部的教师和部分航海类的学生，课题组建议：1）在原有体育教学内容设置的基础上，加强对学生意志品质，良好的心理稳定性和坚强的意志及团队合作精神的教育。增加航海类体育选修课，提高教学时数，为学生体育锻炼创造良好的条件。提高学生体育锻炼的兴

6、趣，培养学生具有终身体育锻炼的习惯。2）加强体育教学内容的连续性。结合航海类体育教学的特点，把游泳教学安排在一学期或者一学年内，增加了教学时数，既突出我们游泳教学的重点，(航海类学生游泳必须1学分)又保证教学的延续性，使学生真正掌握游泳的技能。每一个学期教授一个专项运动项目的教学，使学生基本上能掌握该项运动项目，提高学生学习兴趣，为终身体育锻炼打下基础。3）利用一切可以利用的时间，提高游泳馆的使用率。对航海专业学生进人大学第一学期或者第一学年内全部安排游泳教学，每个教学板块安排3-4个班级，每个班级安排15-20个学生。可以增加中午的时间授课，而不影响下午上课的时间。还可以增设游泳选修棵，

7、安排晚上的授课时间。双休日采用滚动排课，安排不会游泳的学生强化训练。指派教师进行现场指导，纠正学生的错误动作。这样加快了学生对游泳技能的掌握与提高，保证游泳课的教学质量。4）对于航海专业的学生，由于身体素质的差异，专项技术水平的差异。学校应该按能力分班，不同的班级实施不同的教学内容，有效地解决有的学生“吃不饱”与“吃不了”的实际问题。在教学中应区别对待，有针对性、运用多种多样的教学方法，分层次教学，培养学生学习的主动性和