中等职业学校物理教学大纲2000年

中等职业学校物理教学大纲2000年

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1、中等职业学校物理教学大纲课程性质和任务物理学是研究物质最普遍、最基本的与动规律和物质的基本结构的科学,它是其他自然科学和当代技术发展的基础。中等职业学校学生掌握必要的物理知识是适应现代生产和现代生活,提高民族科学文化素质的需要。本课程是中等职业学校资源与环境、能源、土木水利工程、加工制造、交通运输、信息技术、医药卫生等各类专业根据教学需要开设的文化基础课。其他类专业可根据实际情况开设相应课程。课程教学目标在初中物理的基础上进一步学习和掌握本科成的基础知识,结合物理内容,对学生进行科学思想、科学竟声、科学方法和科学态度的教育,提高学生的科学素质

2、;在整个教学中培养和提高学生的观察能力、实验能力、思维能力、分析和解决问题的能力、自我发展和获取知识的能力,并为学生学习后续课程、学习现代科学技术和接受继续教育、从事社会注意、从事社会注意建设工作打下必要的基础。教学内容和要求基础模块(一)机械运动1、知识点和教学要求知识点教学要求了解理解掌握误差√有效数字√参考系√质点√路程√位移√时刻√时间√平均速度√瞬时速度√加速度√匀变速直线运动的公式√匀变速直线运动的速度图象√自由落体运动√重力加速度√力√重力√弹力√滑动摩擦力√静摩擦力√力的合成√力的分解√平行四边形定则√标量和矢量√同一直线上矢

3、量的合成√共点力作用下物体的平衡√力矩√力矩的平衡√牛顿第一定律√惯性√牛顿第二定律√质量√牛顿第三定律√牛顿运动定律的简单应用√国际单位制中力学的基本量和基本单位√功√功率√动能√动能定理√重力势能√弹性势能√机械能守恒定律√动量√动量守恒定律√匀速圆周运动的周期、频率、线速度、角速度及其关系√弹簧振子的运动√振幅√振动的周期、频率及其关系√受迫振动√共振及其在技术上的意义√机械波√横波和纵波√波的周期、频率、波长、波速及其关系√波的叠加√波的干涉√波的衍射√2、能力培养(1)通过匀变速直线运动、牛顿运动定律、动量和动量受守恒定律、功和能等

4、知识的教学,使学生能对作单向匀变速直线运动的单一物体的运动和受力问题进行分析和计算,并由此培养学生综合运用所学知识分析问题和解决实际问题的能力。(2)通过物理模型(如质点、弹簧振子)的提出和等效方法的运用(如分力、合力)等对学生进行科学方法的教育,并逐步培养学生的逻辑思维能力和创新意识。(3)通过功和能的概念、动能定理、机械能守恒定律的教学,使学生会以功和能的概念及有关规律作为分析和解决问题的一种基本出发点,再通过动量和动量守恒定律的教学,使学生练习采用不同的方法解决同一力学问题,以陪养学生思维的灵活性和独创性,进一步提高学生的思维能力和解决

5、实际问题的能力。3、演示实验(1)合力和分力(2)共点力的合成(3)三角架受力时各臂受力的方向(4)瞬时速度的测定(5)加速度的测定(6)钱毛管(7)物体的惯性(8)作用力和反作用力(9)动能与物体质量、速度的关系(10)重力势能与物体质量、高度的关系(11)弹性势能(12)动能与势能的相互转换(13)圆周运动线速度的方向(14)弹簧振子(15)受迫振动和共振(16)横波的形成和传播(17)纵波的形成和传播(18)水面波的干涉和衍射4、“边讲边做”实验(1)加速度与作用力、质量的关系(2)动量守恒定律(一)热运动1、知识点和教学要求知识点教学

6、要求了解理解掌握分子的热运动√气体的状态参量及其微观解释√理想气体状态方程√温度的测量√2、能力培养通过对气体状态参量与理想气体状态方程的教学,培养学生对定质量理想气体的状态变化过程进行定量分析的初步能力。(二)电磁运动1、知识点和教学要求知识点教学要求了解理解掌握点电荷√真空中的库仑定律(只要求对两个点电荷间的库仑力进行计算)√电场√电场强度√电场线√匀强电场√电势能√电势√等势面√电势差√电势差与电场力作功的关系√匀强电场中场强与电势差的关系√超导简介√电功√电功率√√焦耳定律(纯电阻电路和非纯电阻电路在电功和电热计算上的区别只要求了解)

7、电动势√全电路的欧姆定律√端电压与负载电阻的关系√磁场√磁感应强度√磁感应线√电流的磁场√匀强磁场√磁通量(磁通量的计算只要求平面与磁场方向垂直的方向)√安培定律(只要求导线与磁场方向垂直的情况)√楞次定律√法拉第嗲你感应定律√直导体在匀强磁场中切割磁感应先是的感应电动势(只要求导体、导体运动方向、磁场方向三者相互垂直的情况)√1、能力培养(1)在机械运动和热运动中已经建立的物理模型的基础上,通过点电荷等物理模型的教学,使学生进一步认识物理学中建立和运用物理模型的科学方法,认识建立合理的物理模型对于学习和研究物理问题的重要性,并培养学生对较复

8、杂的物理问题进行具体分析、正确运用抽象的方法进行合理简化的能力。(2)通过法拉第电磁感应定律、楞次定律等内容的教学,使学生了解从实验事实出发,经过对实验结果分析、综

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