人教版 超值封装实用《小学美术 四年级下册》教案说课稿

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1、小学美术说课模板3教师资格考试说课要求和主要内容5说课步骤及其几点注意事项6全册教材分析7第１课　聚聚散散9第１课　聚聚散散教案9第２课　小圆点的魅力10第２课　小圆点的魅力教案10小圆点的魅力教案二13第３课　黑与白14第３课　黑与白教案一14第３课　黑与白教案二16第３课　黑与白教案三17第４课　主体与背景18第４课　主体与背景说课稿18第４课　主体与背景教案21第５课　冰川与晚霞22第５课　冰川与晚霞说课稿22第５课　冰川与晚霞教案22《冰川与晚霞》教案二24第６课　画嗅觉26第６课　画嗅觉说课稿26第６课　画嗅觉教案28第６课　画嗅觉教案二30第７课　卡通画33第７课

2、　卡通画说课稿33第７课　卡通画教案35第８课　双胞胎36第８课　双胞胎说课稿36第８课　双胞胎教案40第９课　藏书票41第９课　藏书票说课稿一41第９课　藏书票说课稿二42第９课　藏书票教案44第10课　我和我的小伙伴45第10课　我和我的小伙伴教案45第11课　那一刻的我47第11课　那一刻的我教案47第11课　那一刻的我教案二48第12课　愉快的春游49第12课　愉快的春游说课稿49第12课　愉快的春游说课稿二49第12课　愉快的春游教案51第13课　哪些是相同的52第13课　哪些是相同的教案527第页共96页第13课　哪些是相同的教案二55第14课　千变万化的帽子56

3、第14课　千变万化的帽子说课稿一56第14课　千变万化的帽子说课稿二60第14课　千变万化的帽子教案62第15课　漂来漂去的小岛64第15课　漂来漂去的小岛说课稿64第15课　漂来漂去的小岛说课稿二68第15课　漂来漂去的小岛教案71第16课　迷宫72第16课　迷宫教案一72第16课　迷宫教案二72第17课　电脑美术73第17课　电脑美术说课稿73《电脑美术》说课二76第17课　电脑美术教案79第18课　会游的玩具81会游的玩具说课稿81第18课　会游的玩具教案83第18课　会游的玩具教案二84第19课　光的魅力85第19课　光的魅力教案一85第19课　光的魅力教案二86第2

4、0课　珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑88第20课　珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑说课稿88第20课　珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑说课稿二89第20课　珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑教案90第20课　珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑教案二93教师面试说课应注意事项94说课基本要素简短介绍96小学美术说课模板教材：X第X册第X课《XXXX》课型：造型表现课时：1课时敬爱的评委，您们好我说课的内容是XXXXX出版社出版的小学美术教材第X册第X课《XXXXX》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）一.教材分析（课件）首先我根据《美术课

5、程标准》所确立的阶段目标，确定《XXXXXX》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的教学对象是小学X年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）思想目标：体会XX的意义，形成XXXX的价值观念和情感态度。知识目标：通过教学活动，让学生了解XX，尝试运用不同的表现形式设计和制作。7第页共96页能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目

6、标，本课的重难点就显而易见了：（课件）教学重点是：XXXXXX。教学难点是：XXXX合理性和协调性。（将XX巧妙的设计在造型中）。二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。三.教学过程（课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标

7、，我设计的教学流程如下：（—）创设情境欣赏XX我首先设计了“创设情景——欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX（二）引导启发了解XX其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解XX”一环节。先出示一组图片，通过“？”等问题引导学生观察探索，了解。接着出