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时间:2018-09-16
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1、教育学、心理学复习题教育学、心理学复习题.txt只要你要,只要我有,你还外边转什么阿老实在我身边待着就行了。 听我的就是,问那么多干嘛,我在你身边,你还走错路!跟着我!不能给你幸福是我的错,但谁让你不幸福,我TMD去砍了他 分享我的分享当前分享返回分享首页?分享教育学与普通心理学【自己整理的,我只能说,我考试的时候就看了这些。所以,没人给你打包票说你看了这个就一定行。只是个参考,请慎重取舍。】来源:方晛的日志教育学第一章教育学与教师专业化1.教育:广义上讲,教育是一种以教育学为形式,有目的的影响人的身心发展促使个体社
2、会化和社会个性化的社会实践活动。狭义的教育即学校教育,主要是指根据一定社会要求,有目的、有计划、有组织的影响人的身心发展、促使个体社会化和社会个性化的社会实践活动。2.学校教育的特点:教育目的明确,教育组织机构完善,有专门的教育场所。3.教育学概念:教育学是通过研究教育事实、教育价值基础之上的教育问题,解释教育规律,提供教育规范,指导教育实践的一门学科。(2006)4.教育学研究对象:教育问题、教育现象。5.《礼记·学记》是世界上最早的一部教育著作。英国哲学家培根,首次把教育学作为一门独立的学科提出来。独立标志:捷克教
3、育家夸美纽斯《大教学论》的出版。夸美纽斯提出了班级授课制。6.我国封建社会学校的教学内容主要是:“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)7.教育学的四个派别:实验教育学(拉伊、梅伊曼),文化教育学(狄尔泰、斯普朗哥),实用教育学(杜威、克伯屈),批判教育学(鲍尔斯、金蒂斯、布厄迪尔、阿普尔、吉鲁),马克思主义教育学(克鲁普斯卡亚、凯洛夫、杨贤江《新教育大纲》中国第一部)。8.教师的专业是学科专业和教育专业结合的“双专业”。9.接受教育学专业知识的学习,凸现教师专业化,这是区别
4、于只受过普通教育的外行的重要标志。10.“教育即生长,教育即生活,教育即经验的改造”是杜威对教育的理解。11.美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”,提出了“做中学”的方法,开创了“现代教育派”。12.苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。13.美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构课程论和发现法的教学方法。14.瑞士皮亚杰:儿童认知发展的阶段。15.瓦根舍因:范例方式教学理论。16.教育的社会属性有:永恒性、历史性、相对独立性。17.我国封建社会学校的教学内容主要是:“四书”“
5、五经”。第二章教育、学校与学制1.原始社会晚期,学校的萌芽已经出现。2.正式学校的产生时间:奴隶社会条件:⑴经济基础:社会生产水平的提高。⑵文化基础:文字的出现。⑶政治基础:统治阶级巩固政权的需要。3.学校发展大致经历两个阶段:古代学校和现代学校。六艺:礼、乐、射、御、书、数。古代学校特点:学校教育的内容逐渐丰富,学校教育有明显的阶级性。现代学校特点:⑴普及义务教育的实施和现代学校教育体系的建立。⑵学校教育内容极大的丰富。⑶学校教育与生产劳动从分离到逐步结合。⑷摒弃呆读死记的教育方法,注重发展学生的智力和开拓创新精神。
6、⑸成人教育迅速发展,创痛的学校教育向终身教育发展。⑹学校教育手段日趋现代化。4.学制:广义上指国民教育制度。狭义上指学校教育制度。(2007真题)5.学制建立依据:⑴社会生产力发展水平和科学技术发展的状况和制约。⑵社会政治经济制度的制约。⑶人口状况⑷青少年儿童的身心发展状况。⑸吸取原有制度中有用的部分,参照外国学制的经验。6.我国现行的教育制度包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、中等职业技术教育、成人教育、师范教育等几个部分。(2007真题)7.世界各国学制改革的共同趋势:进一步完善终身教育他体系,义务教育的范
7、围逐渐扩展,普通教育和职业教育想着综合统一的方向发展,高等教育大众化、普及化。第三章教育与社会和个人的发展1.生产力对教育的制约作用:⑴生产力的发展制约着教育事业发展的规模与速度。⑵生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。⑶生产力的发展促进着教学内容、教育方法和教学组织形式的发展与改革。2.教育对生产力的促进作用:⑴教育是劳动力再生产的重要手段。⑵教育是科学知识再生的手段。⑶教育是发展科学的重要手段。(2006)3.教育与政治、经济制度的关系:政治、经济制度决定教育的领导权,决定着受教育者的权利,决定着教育目的
8、的性质和思想品德教育的内容。教育为政治经济培养所需要的人才,促进政治民主,通过传播思想、形成舆论作用域一定的政治和经济。4.教育与文化的关系:文化传统影响教育价值观和世界观的形成;文化史教育资料的来源,制约着教育资料的发展;文化作为一种氛围影响教育事业的发展。教育具有文化传递功能、文化选择功能、文化更新与创造功能、现代教育的开放性
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