《匆匆第二课时》教学设计

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1、科目语文年级五年级册数上册课题与教学内容6、匆匆课时安排2课时教学目标知识技能1、正确认读7个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。2、熟练的、入情入境的朗读课文。背诵课文。3、了解课文的主要内容，能抓住重点的句段，体会作者表达的思想感情。知道时间来去匆匆，要懂得珍惜。4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。过程方法让学生经历时间一去不复返的过程，观察思考，从具体事例中体会时间的来去匆匆。情感态度使学生懂得人生短暂，必须珍惜时间，爱惜生命，有所作为。读懂作者从八千多个日日夜夜中产生的感受后，联想自己度过的四千多个日日

2、夜夜，从而与作者的感受产生共鸣。教学札记教学过程设计（第二课时）环节预设教学路径预计学生活动备择方案复习检查师指名朗读课文，然后思考：通过上节课的学习，你懂得了什么？学生自由回答。自由品读师：这节课我们继续学习课文。请大家自由读课文，找出喜欢的句子或含义较深的句子，想为什么喜欢，有什么感受，可以在书上批注，可以和同学讨论。生：自由读书，讨论交流，写批注。师巡视，解决学生的疑难问题。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideaftert

3、hewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first教学过程设计（第二课时）环节预设教学路径预计学生活动备择方案体验感悟师：同学们认真读课文，一定有很多收获，老师希望与你们交流，分享你们收获的快乐。师：你知道作者为什么要举这些例子吗？师：是啊，“花有重开日，人无再少年”时间是不能回头的。大家能通过朗读把这种体会表达出来吗

4、？自己读一读。师：谁愿意读读这段话？师：你的朗读让我感受到了时间的一去不复返师：全班一起读读这段话。师：谁再来说？师：你是怎么读懂的？生：我从“燕子去了……，有再开的时候”这句话体会到了大自然周而复始的规律。生：因为作者想拿燕子、杨柳、桃花和时间对比，告诉我们时间是一去不复返的。生：自由朗读。生：全班齐读。生：“在默默地算着，八千多日子已经从手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”说明时间的短暂。生：作者把日子比作针尖上的一滴水，八千多个日子，也就是二十多年的时间，才像针尖上的一滴水。二十多

5、年不算短，可是在时间的长河里却如此短暂。师可点拨：这里作者用了对比的写法，突出了时间的来去匆匆。师：相对于无边的宇宙来说，相对于人类历史的长河来说，一个人是多么渺小，一个人的生命是多么短暂。正因为如此，我们更应该珍惜时间，珍惜生命。教学过程设计（第二课时）good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshoul

6、dbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first环节预设教学路径预计学生活动备择方案体验感悟师：你可真会读书。是啊，时间真是溜得悄无声息，令人毫无觉察。请大家通过朗读把这一特点表现出来。师：谁再来汇报？师：你的见解真独特！让我们通过朗读把时间的来去匆匆表现出来。同桌互相读给对方听。师：面对时间的流逝，作者有什么感受呢？谁接着说？师：作者在惋惜什么呢？生：全班齐读。生：“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移，我也茫茫然跟着旋转。”这句话表达了作者对时间

7、的爱恋。生：“洗手的时候，……从我脚边飞去了。”这些话具体地写出了时间的来去匆匆。生：我很欣赏“我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”因为这一句写得太形象了。平时，我们常常在叹息：“日子过得可真快啊！”“一天又过去了。”“我觉得时间好像不够用。”“时间真是如流水啊！”我们都没有注意到，其实，我们在说这些话的时候，时间又从我们的嘴边溜走了。生：互读。生：“在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么师点拨：作者就是抓住这些生活中的小事，赋予时间以生命，把它当作一个有生命的东西来写，才让我们感觉到是那么生动具体，让

8、我们每一个人都感觉到时间的来去匆匆。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscomp