山东人民版四年级品德与生活下册《做守规则的小学生》

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1、《做守规则的小学生》山东人民版小学四年级品德与生活下册第一单元：生活中讲规则第二课做守规则小学生课时建议：二课时授课时间:2013年3月日星期第节课2013年3月日星期第节课单元概述：本单元设计围绕着“规则”一词安排了三个活动主题，分别是《我们的约定》、《做守规则小学生》和《我做小小普法员》，通过资料的搜集和交流，引导学生去了解有关规则，从学生熟悉的游戏规则入手，逐步延伸到班级制度，道德养成以及法律的范围，由浅至深，层层深入。课题：做守规则小学生年级：四教材版本：山东人民版 课程内容:引导学生通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信

2、是做人做事的根本，自律是一个文明人的最高境界，他们对于我们学习生活的重要性。教学目标：1.通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。2.反思自己在生活中是否做到严格自律，遵守规则。在事例辨析中培养自律意识。3.能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流。教材分析：“做守规则的小学生”下设两个主题活动：诚实守信与自律。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL

3、/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations诚信是做人做事的根本，诚信内容的学习不仅仅是教育学生不说谎话，更重要的是让学生通过学习，明确自己在生活和学

4、习中担当的责任，增加责任意识。本活动在教学实践中可以采取多种形式来进行，如：诚信故事会、诚信格言录、诚信情景剧等。通过设置情境，如：阅览室、乘坐公交车、旅游景点等，让学生充分进行道德思考和道德行为辨析，一方面考察学生对前边所学的规则、公共秩序遵守方面的落实，另一方面也让学生明确自律是一个文明人的最高境界，争做文明小市民贵在自律。让学生小组交流自己在家庭、班级和社会生活中遵守规则的表现，在交流中进一步认识自律的重要性，认识自律对儿童成长的意义。教学准备:学生准备：1.搜集历史上诚实守信与自律的典范故事。2.搜集生活中诚实守信与自律

5、的有关故事。教师准备：1.故事、课件。2.搜集生活中诚实守信与自律的有关故事。学生分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，小学生对诚信内容与自律有一定的认识，诚实守信是要求学生不说谎话，多数学生能在生活和学习中担当责任，增加责任意识。少数人在这方面做得让人不满意，在教学实践中可以采取多种形式来进行，如：诚信故事会、诚信格言录、诚信情景剧等，懂得诚信是做人做事的根本。学生也知道自律是一个文明人的最高境界，争做文明小市民贵在自律。引导小学生在家庭、班级和社会生活中遵守规则，进一步认识自律的重要性，认识自律对他们儿童

6、成长的意义。教学设计思想：本单元的教学内容主旨仍然是让学生通过活动和体验了解个人与集体的关系，以及参加集体生活应注意的要素。本单元教学内容的编排从学生的生活出发，主要是让学生形成规则意识，通过游戏和学校、班级活动体会规则的必要性，并尝试制定规则。同时在认识、遵守规则的基础上，引导学生进一步将规则意识深化，通过体验、反思、辨析等活动，将社会中的规则内化为个人优秀的品质。通过这些活动，让学生深刻体会并建立社会公德意识，让学生在反思和辨析中知道，规则和公德就存在于学生身边，它不是抽象的，而是时刻体现在学生的言行中，从而使学生养成自律的

7、好习惯，并进而扩大到其他范畴的社会生活中，如遵守公共场所的规则，遵守国家的法律等。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10then

8、ormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations本单元的学习在内容设计上体现了品社课标所要求的点面结合、螺旋上升的课程设计思路，以学生的实际生活（班级