人教版高中语文必修一 3-8《小狗包弟》 精品教案

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1、小狗包弟巴金]【教学目标】：第一课时１、知识与能力目标：[⑴　掌握作者写作手法等（2）把握散文的情节结构，掌握通过文眼窥文“神”——主旨的方法２、过程与方法目标：⑴　培养学生自己动手合作探究的能力。⑵　品味文本，感悟作者敢于讲真话、敢于自责的精神。３、情感态度与价值观目标：　⑴　能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。⑵　感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。【教学重点】１、借鉴写法特征。２、发掘文章的反思精神。【教学过程】一、导入新课导入语：板书【小狗包弟——巴金】同学们大家下午好！在上节课，我们学习了鲁迅先生的《纪念刘和珍君》，在“三一八惨案”的

2、掀起的时代浪潮中，聆听一个知识分子怀着热血良知向沉睡的中国发出的呼号。“长歌当哭”，逝去的时代为我们留下的，是“真的猛士”的不朽丰碑，而我们从中获得的，是直面惨淡人生的勇气和正视淋漓鲜血的斗志。今天，我们将继续本单元对写人记事散文的学习。你们即将翻开的这篇课文，也是怀念老友，却更像一篇呼号，它来自和平年代，却写满动荡的人才之殇；它饱含深情，怀念的笔触里却承载了满纸心酸。下面我们走进《小狗包弟》，看作者巴金老先生提起自己十三年前的“挚友”包弟又是怎样一番滋味在心头呢？请同学们翻开课本32页。二、课文分析早自习大家已经初读过过课文，在预习时我要求大家完成这样几个任务：

3、【ppt翻到预习要求】熟读课文，将文中的生字词注音（链接到“温故知新”）请大家查漏补缺、温故知新（教师对关键的字词需要加以强调和范读）划分全文结构找出本文的“文眼”给大家五分钟的时间，明确自己对这三个问题的看法，在此基础上请一位同学简短的为我们谈一下本文的几个关键点：首先，本文的作者是？（巴金）从文学史的角度看，我们笔记本上的巴金先生后面必然被强调的重点是什么？原名、主要代表作品【放PPT】请大家注意巴金的几个代表作品名称。）【板书巴金】套用托尔斯泰评价卢梭的话“１８世纪全世界的良心”来形容巴金先生，我们经常会用到“中国的良心”这几个字，生命几乎贯穿整个２０世纪的

4、巴金，他曾是多少代青年的航标与动力。爱与恨，泪与血，人性、良知、热诚，是巴金先生丰碑一样的著述及其为人所表现出来的最鲜明的特质与基调。从文学史书中走向我们的课本，在他深刻的自省中，巴金老先生却在一只小狗面前显得不那么“光彩”，下面有哪位同学为我们介绍一下小狗包弟呢？【板书包弟】初读课文，我们的小主人公给你留下的是怎样的印象呢？学生回答出大概的印象后，教师进一步追问，让其举例证明，学生往往会忽视侧面描写，教师应给予适当的强调。正面描写：第２自然段“狗来了……不停的作揖”──可爱。　　　　　　　　　第３自然段“它不咬人……引客人发笑”──可爱、聪明。　　　　侧面描写：

5、第３自然段写日本女作家在两年之后仍然对包弟念念不忘──可爱。　　　　　　　　　第５自然段“听妹妹们说……等候我们出来”──有情义、通人性。一个是敦厚真诚的老人，一个是天真可爱通人性的小狗，养宠物对今天的我们来说本诗稀松平常的事情，然而包弟和巴金先生的相聚与分离却被打上浓重的时代阴影，我们刚刚说到，巴金老先生在小狗包弟面前显得不那么“光彩”，这个小狗在文中的遭遇是不可分离的。这就回到了预习课文时我给大家提出的问题，巴金先生和包弟之间发生了怎样的故事呢？请大家按照本文叙事情节的发展顺序分组，依次告诉我：【板书横坐标】开端（２自然段）──包弟来历。　发展（３～６自然段）

6、──七年相处。结局（７～９自然段）──一朝痛别。尾声（１０～１３自然段）──真心忏悔。引子（１自然段）──艺术家与狗的故事。　（最后出现）下面我们请全班同学按照本文的叙事线索分为四个小组，分小组品读文中作者和包弟的情感发展线索，注意找出文中表明作者情感的关键词：第一小组负责文章中的开端：第二小组则负责文章的“发展”，研究“我”和包弟的“七年相处”，第三小组则品读文中“一朝痛别”的部分；第四小组看看巴金老先生是如何“真心忏悔”的。下面给大家十分钟的时间分组讨论，请你们在品读课文的同时注意发现问题，待会儿可以把你们的发现向大家陈述。（十分钟后）：学生分组起来分析课文，

7、教师根据学生的回答进行初步总结同时播放相应的PPT，在学生回答的过程中对于以下问题是需要进一步追问和明确的：第一部分中：作者为什么要对小狗的来历做细致的介绍？（为下文小狗的“出身”问题做铺垫）；第一部分的情感可概括为“和你在一起”；第二部分的情感可以概括为“和你在一起”；第三部分情感概括为“大难临头”，注意：“为什么包弟这么可爱的一只小狗在当时却没有人愿意收养？”明确当时环境的动乱和情况的特殊；结局：一朝痛别：在小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？下一位同学回答：轻松、沉重、自责。⑴　作家为什么会轻松？明确：包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成

8、了全家人的