平平搭积木集体备课记录

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1、集体备课记录时间11.17地点办公室主备人李雪参加人全体语文教师课题平平搭积木课型精读1.激情引趣，揭题导入。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？揭题。2.借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。再读课文，要求把课文读通顺3.游戏识字自己读读课文请找这些个生字朋友。小组合作，采用“你指我认”的方式检查一下你的同桌认识不认识这几个生字。记住：如果你的同桌读错了，一定要帮助她纠正字音。4.读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？读准字音，再读句段找出难读的音，会读的学生教读。读诗句：“

2、平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”反馈，交流：说说你发现了什么。5.自主识字写字指导学生观察，小组内讨论教师范写（引导学生注意“业”的笔顺。）典型教案姓名：李雪科目：语文备课时间：2012.11.17授课时间：11.19年级：一年二班课题：13平平搭积木教学目标认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“正确、流利地朗读课文，在读中积累词句培养积极主动的学习态度。通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。教学重点认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。

3、认识新偏旁“”教学难点用多种方法认识字教具准备多媒体图片积木课时安排2课时教学过程师生活动时间分配一激情引趣，揭题导入。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，她可是搭积木的高手！揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？二初读课文，整体感知1借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。2再读课文，要求把课文读通顺三游戏识字1、现在请同学们打开课本找到第13课，自己读读课文请找这些个生字朋友。2、师：你们请出生字朋

4、友了吗？你认识她们吗？现在请你们与自己的同桌合作，采用“你指我认”的方式检查一下你的同桌认识不认识这几个生字。记住：如果你的同桌读错了，一定要帮助她纠正字音。3、指名读，齐读。4、师：同学们可以告诉老师你是怎么记住这些字的吗？（学生若答不出，教师可以用“间”举例）教师要记得让学生让认识双立人。（学生在教师的引导下说出识字方法后，教师要加以鼓励：同学们真了不起，这么快就认识了13字四读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？1读准字音，再读句段学生找出难读的音，会读的学生教读。学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平

5、平还要搭很多很多的房子，给大家住。”反馈，交流：说说你发现了什么。读准轻声音节：呢、啊。学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么？读其她的字。指导看图平平，这些房子给谁住？“还有一间啊，给没有房子的人住。”自由朗读四自主识字写字指导学生观察，小组内讨论教师范写（引导学生注意“业”的笔顺。）学生练习，教师巡视。板书设计13平平搭积木课后记说课记录说课教师李雪课题13平平搭积木时间11．19一说教材  《平平搭积木》是小学语文上册第5单元中的一篇课文。课文采用儿歌的体

6、裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。二、说教学目标：知识与技能：通过读课文，认识11个生字。会写4个字。认识一个偏旁“双人旁”。会写“业、平”字。努力提高学生认字，写字和朗读能力。过程与方法：通过不同形式的朗读，指导学生正确、流利地朗读课文。从而在阅读中感悟到平平想搭这些房子的原因。情感、态度、价值观：朗读课文，让学生自读自悟，懂得从小就要关心别人。教学重点：通过不同形式的朗读，指导学生正确、流利地朗读课文。难点：在朗读课文，在理解课文内容，懂得从小就要关

7、心别人。一、激情引趣，揭题导入1激情引趣。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？   过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，她可是搭积木的高手！2揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？（课题中有两个字，要求学生读准确）二、初读课文1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。2、前后两个小伙伴，互帮互学，读准生字的字音。3、请小老师带领同学读生字卡片4、教师指导读准轻声音节：呢、啊。指名读。学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢?”“还

8、有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么?三、精读句段。       过渡：小朋友真棒!一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗?咱们一起来试一试。 1、平平，平平，这些房子给谁住?指名读，其她小朋友边听边想：这话是谁对谁说的?指导看