第8课时 单名数与复名数的改写 山亭实小 李萍

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1、单名数与复名数的改写教学内容：青岛版小学数学四年级下册66页信息窗4第1课时教学目标：1．结合具体情境，了解名数、单名数和复名数的意义，掌握单名数间的转换及复名数与单名数之间的转换方法，并能正确地进行改写。2．结合具体名数改写，通过探究、交流与反思，抽象概括单名数和复名数的改写方法，培养学生抽象概括能力。3.体会统一计量单位的必要性，能运用名数改写解决生活中的实际问题。4.在学习活动中感受数学与生活的紧密联系，体验数学的应用价值。教学重难点：教学重点：掌握单名数的改写方法，并能正确地进行改写。教学难点：复名数的改写。教具准备：教师准备：多媒体课

2、件教学过程：创设情境，提出问题谈话：同学们你们见过刚出壳的小天鹅吗?老师带来了一张刚出壳的天鹅照片，我们一起看一下。（课件出示图片）你们瞧，它多可爱！再过几个月，它就会变成一只美丽的成年天鹅。（课件再次出示成年天鹅图片）你知道刚出生的小天鹅还有长大后的成年天鹅，体重一般是多少吗？我出生时体重是200克。我现在的体重是10.5千克。课件出示：operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetrea

3、tments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain7你瞧，它已经告诉我们了，谁来读一下你了解到的信息。根据这些信息你能提出什么数学问题？预设：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？（板书）一、自主学习，小组探究1.列出算式，引出名数。（1）

4、你会列出算式吗？生说师板：10.5千克－200克﹦思考：算式中为什么加上单位名称？不加可以吗？引导学生体会计量单位不同不能直接相减。（2）理解名数的意义。指出：10.5和200这两个数的后面都有单位名称，我们把数与单位名称合起来，叫作“名数”。（板书：名数）如：10.5千克是一个名数，200克也是一个名数。像这样，单位名称只有一个的名数就叫单名数。（板书：单名数）2.学生独立尝试计算。教师质疑：单位不同，怎样才能算出它的结果呢？课件出示探究提示：（1）想一想千克与克之间的进率是多少？（2）能不能把它们化成相同的单位来计算呢？（3）请试着把你的想

5、法写在练习本上，小组内再相互交流一下。二、汇报交流，评价质疑小组交流完后，老师收集有代表性的研究成果，一块分享！（1）多媒体展台展示典型做法。预设：方法①：千克改写成克方法②：克改写成千克1千克﹦1000克1000克﹦1千克10.5千克﹦10500克200克﹦0.2千克10500－200﹦10300（克）10.5－0.2﹦10.3（千克）（2）具体交流。①质疑：你是如何把10.5千克改写成10500克的。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandt

6、ransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain7预设：把千克改写成克。先想千克与克之间的进率：1千克﹦1000克，10.5千克改写成克，用10.5乘进率1000。根据

7、小数点位置移动引起小数大小变化的规律，直接将小数点向右移动三位，结果是10500克。小结：把千克改写成克，也就是用千克数乘进率，小数点直接向右移动三位。单位相同了就可以直接相减了。×进率，小数点直接向右移动三位（教师随小结板书：千克克）②第二种方法是把克改写成了千克。质疑：你是如何把200克改写成0.2千克的？预设：把克改写成千克，1000克﹦1千克，200÷1000，可以直接把小数点向左移动三位，200克﹦0.2千克。小结：现实生活中，一般改写成以“千克”为单位的数，计算结果便于应用和交流。把克改写成千克，用克数除以进率，小数点直接向左移动三

8、位。÷进率，小数点直接向左移动三位×进率，小数点直接向右（教师随小结板书：克千克）③交流其它做法。还有不同做法吗？预设：200克﹦0.2千克，0.5－