未来出版社六年级下册品德与社会全册教案

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1、六年级下册品德与社会全册教案1．地球什么样　　一、教学目标　　1．了解古人探究地球形状的过程。　　2．知道地球的形状。　　3．知道地球上的海陆分布的比例，能说出七大洲和四大洋。　　4．能够带有针对性地查找资料。　　5．能够利用地球仪、东西两半球图，观察大洲、大洋的相对位置，增强观察力。　　6．了解古人对地球认识的局限性。　　7．激发学生对科学的兴趣，从小树立爱科学、学科学、用科学的思想。　　8．能说出七大洲与四大洋的分布及名称。　　二、教学重点　　了解地球的形状及七大洲、四大洋的位置，能够有针对性地查找资料。　　三、教学时间　　两课时。　　四、教具准备　　1、地

2、球仪；2、世界地图。　　五、教学过程　　第一课时　　　　教学内容：　　古人对地球形状的探究、现代人对地球的认识。　　教学过程：　　一、认识地球。　　1．自学教科书第三页内容。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.

3、1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations　　2．讨论：为什么古人会有这样的想象？　　3．小结板书：两头稍扁，中间略鼓。　　二、动手制作，合作探究　　1．制作统计表：人类探究地球所做的贡献。　　2．小组合作。（按先后顺序排序再制作。）　　3．活动：学生介绍，教师适当指导。　　4．探究。　　思考：在我们的生活中还能举出哪些实例证明地球是圆形的。　　5．议论，提高认识。　　古人对地球的认识不够

4、正确，我们应该怎样看待他们的想象和推论？　　引导明白：在当时的年代，是比较先进的。正是许许多多的人不断地探索、发现，我们的社会才能进步。　　三、观察探究，掌握地球真面目。　　1．观察地球仪，了解地球的真面目。　　2．多媒体出示地球在宇宙的照片，进一步掌握。　　3．师生探究。　　①地球的形状、面积、体积、周长。　　②计算：步行绕地球走，大约多少天？　　③小组交流。　　四、听宇航员的心里话　　1．激趣了解。　　2．多媒体出示宇航员采访录。　　3．小结教育。　　正是许许多多科学工作者为我们揭开了一个又一个的科学之谜，希望同学们从小爱科学，学科学，长大为人类造福。　　五

5、、了解世界的海陆分布constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerco

6、nstructionsupervisionregulations　　1．观察地球仪，了解海陆面积。　　2．小结板书：海洋占71％；陆地占29％。　　六、竞赛　　1．将七大洲、四大洋的面积进行排序。　　2．查图比赛。　　七、总结　　第二课时　　　　教学内容：　　七大洲与四大洋　　教学过程：　　七大洲与四大洋　　一、观察地球仪，说说地球的海陆分布　　二、关于地球的名字　　板书：蔚兰色的美丽星球　　想：当时的人们为什么不叫它“水球”？　　三、读图练习　　1、了解“大陆””大洲”“岛屿”。　　2、在地图上指出七大洲。　　3、了解七大洲的分布。　　4、世界上哪一块大陆的面

7、积最大？　　5、了解一些大洲的分界线。　　原本亚洲的西南角和非洲的东北角是连着的，人们开凿了苏伊土运河,这两大州被分割开了。北美洲和南美洲之间的部分非常狭窄，人们在这里开凿了巴拿马运河，它是北美洲和南美洲的分界线。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengin

8、eeringcode(D