黄石市生本化高中地理课堂教学和评价的调查与研究

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1、分类号G632学号2015X04010035学校代码10513密级硕士学位论文（学术学位）黄石市生本化高中地理课堂教学和评价的调查与研究作者姓名：伊茂麒一级学科：教育学二级学科：课程与教学论（地理）指导教师：吴乐知副教授答辩日期：2018年5月25日AThesisSubmittedinFulfillmentofRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationStudyonstudent-orientedgeographyclassroomandteachingevaluationinhuangshicityCandida

2、te:YiMaoqiMajor:GeographyCurriculumandInstructionTheorySupervisor:Vice-professorWuLerzhiHubeiNormalUniversityHuangshi435002,P.R.ChinaMay,2018摘要新一轮课程改革已经推广了数年，在课程目标、课程内容上都体现了以人为本的原则，学习方法上倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生搜集和处理新的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力，教师在其中只起到引导的作用。生本教育的理念和内涵充分体现了新课程改革的思想。从我国目前的研究现

3、状来看，生本理念的相关文献主要集中在小学、初中阶段，研究对象主要集中在语文、数学和英语三个学科。高中地理生本化的研究主要集中在理论部分，对地理课堂的具体开展缺乏实践意义。本文立足于生本理念下地理教育中的各个环节以及教学评价开展研究，主要选取了黄石市第三中学、大冶一中、有色一中等三所高中21名地理教师和490名在校学生作为实际研究对象，通过问卷调查法和观察法对上述三所地方性高中教师和学生进行了比较详细地调查和访谈。结果表明，在教师层面上，教师对生本教学理念的理解和认识不足，在课程授课的依然采用讲述法为主，并且讲授时间过长。在备课时，习惯按照自己原有的思路，教师

4、已经逐渐关注学生的个体差异，但是仍然缺少良好的课堂互动。在学生层面上，从学生的学习兴趣上来看，学生普遍对于地理课中图表和活动更感兴趣，而不喜欢地理课的原因主要归咎于需要记忆的内容太多，在课堂参与度中，相对于上课举手发言，学生更喜欢课下与老师沟通。从原因层面来分析，教学压力大、课程内容枯燥乏味、老师讲授时间太长，学生缺乏独立思考的机会都是导致上述结果的原因。结合调查结果，论文认为黄石市高中地理教师黄石市高中地理教师职业素养需要整体化提高；并运用“以生为本”的教育理念激发学生学习地理知识的兴趣和热情；同时教师应提高自主学习和小组合作在教学过程中的比例；学校及管理

5、部门开展的以学生为本的教育评价应进一步完善加入评研活动。关键词：生本教育；评价方式；高中地理IAbstractThenewroundofcurriculumreformhasbeenpromotedforseveralyears.Itembodiestheprincipleofpeople-centeredinthecurriculumobjectivesandcurriculumcontent.Thelearningmethodsadvocatestudents'initiativeparticipation,willingtoexplore,trains

6、tudentstocollectandhandlenewabilities,analyzeandsolveproblems.Abilityandtheabilitytocommunicateandcooperate,teachersonlyplayaguidingroleinit.Theconceptandconnotationofstudent-basededucationfullyembodiestheideaofnewcurriculumreform.Judgingfromthecurrentresearchstatusofourcountry,the

7、relatedliteratureoftheconceptofthestudentsmainlyconcentratesontheelementaryschoolandjuniorhighschool.Theresearchobjectsmainlyfocusonthreesubjects:Chinese,mathematicsandEnglish.Thestudyofthegeographyofhighschoolismainlyconcentratedinthetheoreticalpart,anditlackspracticalsignificance

8、forthespecificimplementati