生本化初中语文课堂教学有效性评价量表设计与应用【文献综述】

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1、毕业论文文献综述汉语言文学生本化初中语文课堂教学有效性评价量表设计与应用有效教学的研究是着眼于教学过程内在规律的分析，研究如何优化地组织和实施教学，以有效地完成和实现既定的教学任务和目的。人们对教学的研究和探索是想通过这种研究和探索更好地教学，即降底教学所耗，增大教学所得，一句话就是要提高教学效果。对于广大教学第一线的教师而言，有效教学的研究是最具有直接现实意义的。在教学思想指导下，遵循既定的教学计划和课程标准，凭借一定的教材和教学手段，优化组织教学过程，圆满完成教学任务，争取最佳的教学效果，这是教学一线的教师责无旁贷的职责和义务。第二节有效教学的概念一、有效教学的概

2、念（一）关于“有效”在中文中，有效解释为“能实现预期目的，有效果”。有效果即有“好的结果、作用和影响”。概括起来说，有效是指活动的有效，是在对活动的结果判断后作出的结论，反映的是活动对预期结果的实现程度。如果某项活动实施之后，达到了预期的结果，实现了预期的目的，则此项活动是有效的。反之，则是无效的。如此理解“有效”，有效显然有两方面涵义：一是有效果。如果活动有结果，活动就是有效的；活动若没有结果，那么活动就是无效的。二是有效益。若活动的结果是预期的，是好的，那么活动即是有效的；若活动结果是非预期的，是坏的，那么活动就是无效的。但这样理解是不全面的，因为没有看到或说明活

3、动结果和活动产出之间的关系。因此，有效应进一步理解为有效率，即有效指相对活动投入而言，活动产出(预期的结果)是尽可能大的。（二）关于“教学”广义的教学是指师生教和学的活动。王策三教授认为，“所谓教学，乃是教师教、学生学的统一活动”。狭义的教学是指教师指导学生学习的活动。《现代汉语词典》王策三.教学论稿[M].北京:人民教育出版社,1985.88-99.4把教学定义为“是教师把知识、技能传授给学生的过程。”本文研究狭义的教学，所谓狭义的教学，即是指教师引起、维持、促进学生学习的活动。（三）有效教学有效教学，是教学过程合规律性，有效果、有效益、有效率的教学。主要是指通过教

4、师的教学行为，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。台湾林进材教授的《有效教学——理论与策略》一书中指出有效教学是指如何教学，使学生在学习上成功、行为上具有优良的表现，以追求最好的教学活动实施、课程与教学实施、教学评量实施成效，塑造良好的班级气氛，以进行教师成功的学习与有效的教学，达到预定的教育目标。这是比较合理全面的有效教学的定义，根

5、据这个义我们由此可知有效教学就是指教师在课堂上促使学生有效学习的教学。二、语文教学有效性有效的语文教学是关注“全人”发展的教学；有效的语文教学是促进语文学习的教学；有效的语文教学是呼唤效益意识的教学。有效的语文教学体现了语文课程目标的全面性、整合性；体现了语文课堂教学存在的独有价值；体现了在单位时间内教学要面向全体学生而不是少数尖子生的思想。一句话，学生语文能力、语文素养的发展是衡量语文教学有效性的基本标准。第三节国内外有效教学研究概况一、国外有效教学研究概述整体而言，如何用科学的内容，理想的方法，尽可能少的教学投入获得尽可能多的教学所得，达到理想的教学目标，提高教学

6、质量，这是外国教育思想家和实践者一直关注的课题。17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中提出了“教与学的一般要求：即一定能产生结果的教与学的方法”。其“主要目的在于：寻求并找出一种教学方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学。”在夸美纽斯看来，在教学中如果采用了一种科学的方法，就可以使教员少教使学生可以多学。在这里，夸美纽斯已经看到了教学投入与教学产出之间的关系，并从这种关系中去衡量有效教学。在教育史上第一个倡导教学论的法国学者拉特克认为，教学论研究的中心问题是“如何”教的问题，也就是说教学论研究的重点在于探讨如何使所有的人最容易，最有效地获得知识和教养这一方面上

7、的问题。在他看来，“教师不仅要精通语言与科学，还要懂得怎样教才能使学生最容易，最牢固地掌握。就是说，教师必须懂得教授的艺术”。显然，教师的教使学生最容易、最牢固、最有效地获得知识和教养，这即是有效教学的问题。英国教育家斯宾塞提出，教学的一个秘诀就是要“知道怎样他看来，凡是所用的教学时间少而教学收获高的教学方法，就是成功的方法。有效教学思想发展的一个重要里程碑是前苏联著名教育家巴班斯基的最优化教学理论的形成。他指出：“最优化不是什么特别的教学方法或教学手段，而是在教学规律和教学原则基础上，教师对教育过程的一种目标明确的安排，是教师有意识的、有科学根据的