民办学校初中英语口语教学策略的探究

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1、民办学校初中英语口语教学策略的探究英语作为一种国际通用的交际工具，已越来越被各个家庭、学校所重视。具备良好的口语交际能力，是适应现代社会人际交往需要的基本素质。而21世纪文化多元化、经济一体化、教育终身化的要求，也使得英语教育成了动态的教育、发展的教育。然而，目前我们大多数英语教师在教学中都是重授知识，轻口语。虽然学校承诺：让孩子们享受与国际化大都市同一水平的英语教育，让双语教学成为民办学校的教学特色，并聘请外籍教师任教以加强口语教学；选派优秀教师和学生去英美等西方国家交流学习，但由于受应试教育等因素的影响，

2、学生口语表达还是不尽如人意，因此培养好初中阶段的英语口语表达能力，彰显民办学校的口语教学特色势在必行。为了让学生说好英语，我尝试过许多种方法，进行了多方面的探索与实践，使学生的口语有了很大提高。下面我结合我们学校的具体做法谈谈一些对策。一、改变传统的教学方式，建立新的教学理念在新一轮基础教育课程改革中，学生学习方式的改变是衡量改革成效的一个重要标志，国家《基础教育课改革纲要》提出了转变学生学习方式的任务，要求新课程“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探究，合作等，在实践中学习，促进学生在教师的

3、指导下主动且富有个性地学习。”新理念的实施，关键在于教师，教师要积极地适应新课程改革，重新定位自己的角色，找准自己的位置。二、建立和谐真诚的师生关系，多表扬鼓励，让学生感到学习的快乐一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。我们要采用有效的方法帮助学生，培养提高其口语能力。因此，在课堂上应以学生为主体，多给他们表演的机会，给他们充足的时间练习口语，当出现错误时，我不会立刻打断他们，说他们这个错了，那个错了

4、，等他们说完后我会说：“他们很棒，现在认真听我说，找出我的表达和你们表达有哪些不同，加油！”之后再给他们一次机会，因此教室里的氛显得十分活跃，更多的学生愿意进行口语练习。三、多渠道，营造轻松的交际氛围“良好的开端是成功的一半”。利用上课前的一些活动来调动课堂的气氛尤为重要。教材中每一单元都有一首歌，上课前，我根据教材内容先让学生听听英语歌曲做热身运动，轻松优美的音乐旋律使整个课堂气氛骤然活跃起来，学生切身体会到参加英语口语课的乐趣，而不是望而生畏。在进行教学时，我除了让学生跟着录音机学，让他们进行独唱、合唱等

5、表演外，还让学生套用自己熟悉的中文歌曲的曲调来重新演绎，看谁能使歌曲变得更加优美、动听，同样根据他们选用的曲调来谈论自己喜爱的演员、歌星、球星等。这样一来，学生在英语课上不仅能感受到音乐的无穷魅力，并且也进一步培养学生学习英语的乐趣，调动他们学习的积极性和主动性。我在课前五分钟开展自由谈话（Freetalk）。比如老师在进入课堂时对学生说：“Howareyou？Didyouenjoyyourfootballmatch/Schoolsportsmeeting/EnglishCorner？”通过问发生在他们身边又

6、使他们感兴趣的话题，以此来拉近师生间的距离；课后听力十分钟，使学生在不知不觉中增强了语感，提高了听说能力。四、注重英语国家文化背景知识的介绍，让学生养成用英语思维的习惯每个国家和社会都有各自的文化，不同的文化产生不同的语言，不同的语言反映不同的文化。由于文化差异引起的英汉词语、成语意义以及运用方面的差异，对英语口语能力的影响是不容忽视的。在英语口语能力的培养和提高中，英语教师和学生都应该注意这些文化差异。教师以及学校应该最大限度地为学生创造了解、学习英语国家文化背景知识的机会。老师在讲授课文时可以通过背景知识

7、的介绍、经验体会和中外文化差异对比等多种方式向学生传授英语国家文化知识，使学生了解国外的风土人情、风俗习惯和生活方式。学生还可以观看一些有关英语文化背景知识的录像资料，有意识地把提高英语口语能力与英汉文化差异有机结合起来，开阔了学生的视野，养成用英语进行交际的习惯，从而使口语能力得到提高。五、课内外相结合，课内带动课外，课外丰富课内教师在有限的课堂45分钟内难以让每个学生都获得语言交际的机会，小组交流则是解决这一难题的方法之一。小组可以两人一组、三人一组、四人一组等。要求学生围绕教师所给的话题进行语言活动，或

8、操练语言知识，或发表个人见解，或通过讨论获得问题的答案。参加口语社团对提高学生学习英语的兴趣和口语表达能力也是非常有用的。表达能力差的学生能从表达能力较好的学生那里获得益处，加强自己的表达能力。表达能力较好的学生也能锻炼自己的能力，并获得成就感。这样的活动可以有效地加大学生语言的实践量，还能够培养学生在群体中与他人合作的能力，相互学习，相互提高。六、拓宽国际交流渠道，让学生真正学以致用我们学校在美国