《小巷深处》教学设计阐述

《《小巷深处》教学设计阐述》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《小巷深处》教学设计阐述　　【摘要】每个孩子都依赖自己的母亲，对于母爱的温暖都有切身的体悟，觉得自己离不开母亲，也不清楚自己为什么离不开母亲，通过以母爱、亲情为主题内容的课文阅读与学习，熏陶情操，感恩教育，非常适合当下学情。充分把握利用这个良好时机，让纯真无邪的的心灵萌发“孝”的胚芽，并引导到语文阅读课堂教学上来，精心培养学生的自主阅读能力，继而整体感知课文中母爱和亲情的主题思想内容；同时学习本文以小见大的写作方法，？通过外貌、神态描写及生活中琐事的叙述来刻画人物、突出中心的写作特点，并指导学生加深体验亲情生活，不断提高习作能力，以达成自主

2、阅读能力迁移的语文教学目标。　　【关键词】体验母爱；学会感恩；自主阅读；能力迁移　　一、课程内容阐述　　（一）教材简析　　这篇课文是语文出版社编印出版的七年级上册第六课内容，是一篇回忆性的抒情记叙文。文中成功描绘了一位无私奉献的养母的感人形象，描述了养母对“我”深切无私的关爱和“我”对养母感情变化的过程。课文描写富有很强的感染力和生命力，记叙通达生动，刻画翔实质朴，很适合初中学生阅读。它的语言浅显易懂，情感内涵十分丰厚，学生阅读学习此文加深对母爱的认识，培养感受和体验爱心的能力。教育学生尊敬和爱戴自己的母亲，理解何为“孝”，对学生进行感恩教

3、育和孝敬长辈的人伦教育。《小巷深处》是一篇情文并茂、感人至深的记叙文，在整个单元的教学中，本课在情感内容和能力培养上是对前一课的延续和加深，具有承前启后的章节教学作用。　　（二）教学目标　　1.知识与能力教学目标：（1）了解写人记叙文的基本要求，懂得以“以小见大”的写作方法，懂得把人放到事件中写，通过事件来表现人物的性格特点；（2）学习课文通过人物的外貌、神态等侧面描写来展现人物性格的写作方法，并引导学生在自主习作中大胆实践，以迅速提高写作水平。　　2.过程与方法教学目标：（1）在反复阅读中自我领悟课文强烈的感情色彩。；（2）通过质疑、合作

4、、探究、总结，让学生说出自己的理解和感受，加深对人物思想和课文内容的理解。　　3.情感态度与价值观教学目标：懂得父母对子女的爱体现在日常生活的点点滴滴上，认识到爱的伟大与无私，培养学生孝顺父母的情感。　　（三）教学重点与难点　　1.教学重点：整体认知课文，感悟课文蕴藉母爱的内涵，体会母爱的无私和伟大，从而加深儿女对母亲的无限热爱，进一步增强对亲情的理解和珍惜。　　2.教学难点：学习“以小见大”的写作方法，通过外貌、神态描写及生活中琐事的叙述来刻画人物、突出中心的写作特点，并指导学生加深体验亲情生活，不断参与写作。　　二、教学方法阐述　　（一

5、）学情分析　　每个孩子都依赖自己的母亲，对于母爱的温暖都有切身的体悟，觉得自己离不开母亲，也不清楚自己为什么离不开母亲，这正是学生的懵懂之处，是成人成事教育启蒙的良机，需要加以正确的引导。以“母爱”、“亲情”为主题的课文学习阅读，熏陶情操，感恩教育，既适时年龄阶段，有适时年龄特征，非常适合当下学情，教师要充分把握利用这个良好时机，让纯真无邪的的心灵萌发“孝”的胚芽，并引导到语文阅读课堂教学上来，精心培养学生的自主阅读能力，继而整体感知课文中母爱和亲情的主题思想内容。　　（二）教法引入　　创设特定情境，阅读体验交流。通过《望儿山的故事》的媒体

6、信息资源，优化阅读效果，促动学生的内心体验和感受，将学生一下子引入到温馨的母爱的怀抱中；在激情情景诱发下，强化整体阅读，自主感知课文，反复训练阅读方法，时刻关注思维与联想，不断提高阅读和表达能力，以读诱趣，以读促写。　　（三）学法指导　　课堂教学活动中设置师生互动环节，指导学习能力迁移拓展。①合作探究；②诵读品味；③讨论总结；④拓展延伸。　　（四）教学对策设想　　贯彻以学生为主体、教师为主导、阅读训练为主线的教学原则和思想，积极组织引导学生与文章对话、与作者对话、与人物心灵对话，以实现客观性交流（阅读）与主观性交流（写作）的有机统一。充分调

7、动学生自主阅读的积极性，潜心培养创造性思维能力，营造洋溢着浓浓亲情的情感交流氛围，以有效提高语文课堂阅读教学效果。　　三、教学流程阐述　　（一）课文阅读的媒体导入　　出示课件视频《望儿山的故事》，带来一个恒久不变的话题-伟大的母爱！母亲给予儿女无私的爱，儿女们却总是要经历许多年，许多事才能懂得母亲的一片慈爱之心。今天，我们来认识一位小巷深处走出的女儿，看看她有怎样的心路历程，看她是如何懂得母亲的那片深情。　　（二）学习目标的出示展望。用课件出示教学目标，明确学习任务　　（1）讨论交流：了解“养母”为“我”做了哪些及“我”对“养母”感情是怎样

8、变化的过程；（2）熟读品味：精读文末三段文字，领悟字里行间蕴含的浓浓深情；（3）合作探究：领会文章“以小见大”的写作方法，通过多种描写方法及描述生活琐事的方式来突出中心的写作特点