《同里的文化民俗研究》

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1、高一（15）同里的文化民俗研究《同里的文化民俗研究》高一（15）组长：周淏组员：曹诚丽黄苏雯金莹妍、季菲芸许程希指导教师：陆兴虎江苏省震泽中学2010年5月11高一（15）同里的文化民俗研究目录一、开题报告二、活动记录表三、中期评估表四、研究风采五、体验感悟六、结题报告七、教师点评八、家长点评2009—2010学年江苏省震泽中学研究性学习课程《同里的文化民俗研究》开题报告年级 高一  班级15课题题目同里的文化民俗研究指导老师陆兴虎课题组成员曹诚丽黄苏雯金莹妍季菲芸许程希周淏组长周淏相关课程地理政治历史语文主导课程地理11高一（1

2、5）同里的文化民俗研究简要背景说明（课题是如何提出的）：  如今，科技日益发展，在“经济全球化”的背景下中国走向世界并融入世界已经成为一个必然的趋势。然而，在“肯德基”“圣诞节”等洋文化大量入侵的今天，作为一名有志青年，我们有必要维护并发扬民俗文化。课题的目的和意义：发掘了解民俗文化，并进行宣传，唤起人们对民族文化的认同感。培养我们的实践能力和团队合作精神。正确对待民俗文化。要继承，要创新活动计划：1.任务分工⑴查资料黄苏雯金莹妍季菲芸⑵拟定调查问题许程希⑶实地调查曹诚丽⑷分析调查结果并总结周淏2、活动步骤：时间段        

3、     研究内容           预期成果（解决的问题）6月               查资料，拟定调查问题   得到系统的资料7月~8月           实地调查           得到信息9月~10月           整理分析完成论文    得出结论3、计划访问对象：校内：同里人士校外：同里游客4、活动所需条件：照相机电脑录音笔打印机11高一（15）同里的文化民俗研究预期成果:论文表达形式：文字图片照片实物指导老师意见：清丽古朴的同里小镇，水田肥沃，物丰富庶，人杰地灵，素有“东方小威尼斯”之誉。同里的特点在于

4、明清建筑多，水乡小桥多，名人志士多。同里人世代勤奋苦读，知书达理，教育发达，人文荟萃。同里，江南水乡，能去看看并研究那如梦似幻、充满诗情画意的地方，真的是一件十分惬意的事情。枕河而眠，整夜都是好梦。冬日的水镇，仍无寒意。水清叶绿，依旧是一派江南风光。已有千年历史的同里以其石桥、古宅和名人三多而闻名。沿着交叉纵横的河道，沐浴在冬暖的辰光中，让我们共同开始心中的寻觅……陆兴虎2009年2009—2010学年江苏省震泽中学研究性学习课程《同里民俗文化研究》课题研究记录表1年级高一班级15课题同里民俗文化研究组长周淏时间六月次序1地点学校

5、家中 活研究目的得到系统的资料11高一（15）同里的文化民俗研究 动 内 容 主要形式上网图书馆询问学校内同里人士   研究过程利用假期、课余时间在网上查找到一些关于同里古镇的历史文化背景;所经历过的时代中所发生的一些事；同里风俗的变迁；同里古时与当今状况的对比；同里如今的民俗；同里古镇的保留程度。翻阅图书馆中关于同里的书籍，浏览图片向校内的同里或邻近的同里人士询问关于同里的状况、民俗，风俗。获得一些关于同里当地现今的状况研究结果同里自宋代建镇距今已有一千多年历史，历来以“小桥、流水、人家”著称，有“东方威尼斯”之誉，具有浓厚的自

6、然和人文气息。2005年被中央电视台评为“2005中国魅力名镇前10佳”。镇中最有名的园林是退思园。另有崇本堂、嘉荫堂等居住于园林相结合的形式所存在的建筑。同里古镇门票64元同里具有新婚夫妇走三桥的民俗记录员签名季菲芸2009—2010学年江苏省震泽中学研究性学习课程《同里民俗文化研究》课题研究记录表2年级高一班级15课题同里民俗文化研究组长周淏时间 10月次序2地点学校 活研究目的得到系统资料：了解大家心中的同里，对同里民俗文化有更广泛，更全面的认识11高一（15）同里的文化民俗研究 动 内 容 主要形式调查问卷   研究过程在

7、网上图书馆了大量阅读资料，并做相关摘录之后，对同里民俗文化有了初步认知。为了了解各人对同里民俗文化的了解程度和他们印象中的同里，拟定了一些问题。关于衣、食、住、行等多方面。在取得指导老师的认可和同意后，在高一，和高二年级随机发放。统一收回并对问题答案作统计和分析。以学生为代表，初步了解大家心中的同里。 研究结果 同学们对同里民俗文化并非十分了解，甚至有的同学只知道同里是一个旅游胜地，对同里缺乏全面的认识。 记录员签名许程希2009—2010学年江苏省震泽中学研究性学习课程《同里民俗文化研究》课题研究记录表3年级高一班级15课题同里

8、民俗文化研究组长周淏时间 8月16日次序3地点同里 活研究目的得到信息：对同里有一个更具体，更形象的认识。对同里的乡土人情也将会有更深刻的印象。11高一（15）同里的文化民俗研究 动 内 容 主要形式实地调查   研究过程在取得大量基本信息后，去往