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时间:2018-09-03
《语文古诗词《清平乐村居》课堂教学实录》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、语文古诗词《清平乐村居》课堂教学实录 师:中国的古代文学是广博精深的,尤其是古诗词,今天我们就来学习宋朝的辛弃疾的词。 生:读课题。 师:有谁知道辛弃疾吗? 生:辛弃疾是爱国诗人。 生:他发动过群众,抗击过金国。 师:介绍辛弃疾。 生:读课题。 师:你发现了什么? 生:分两段的,前一局部是叠词。 师:不是叫叠词。听老师介绍一下。村居才是题目。所以我们读的时候要稍停顿一下。 生:读。 师:读了村居,你的脑海中仿佛看到了什么? 生:村民们在田里种地,汗水一直往下掉。 生:我看到了
2、茅草盖的房子。 生:我还看到村子。 师:同学们通过想象,使题目有了更多的意义。辛弃疾笔下的村居是什么样子的呢?读课文,注意生字新词的读音。 生:读。 师:你觉得哪些词语需要特别注意的,好好读一读。 生:再读。 师:哪些生字的读音要特别注意的? 生:“翁媪”的“媪”。 师:“翁”下是个公字,你来猜一下,是个什么人? 生:老爷爷。 生:老年人。 生:翁是一个老爷爷。 师:媪呢? 生:老婆婆。 师:一对老年夫妻叫做── 生:翁媪。 师:还有吗? 生:“醉里吴音相媚好”的“相媚
3、好”。 师:“相媚好”什么意思呢? 生:感情非常深的意思。 师:在这篇课文里是谁和谁“相媚好”? 生:老爷爷和老婆婆。 师:还有理解的词吗? 生:锄豆。 师:这是个翘舌音。一起读。 生:溪头卧剥莲蓬。 师:这个“剥”是个多音字。当它作为一个动作时,就读bāo,当它作为合成词时,就读bō。 生:读小黑板上的词。剥花生,生吞活剥。 师:下面谁来把整首词读一下? 生:读。齐读。 师:你又发现了什么? 生:最喜小儿无赖,小儿子非常无赖,为什么会讨人喜欢? 师:这个问题我们等会儿再讨
4、论。从词的外表上看呢? 生:一般的诗都是四个,一模一样的,这里有的长,有的短。 师:词又叫做长短句。读起来也非常有节奏。 生:这首诗被分为上下两个局部。 师:词一般都有上、下两局部组成,叫成上片、下片。待会我们读这首词时,上、下片也要有停顿。当然还要有节奏。 生:读。 师:听出来了吗?他注意到了刚才的两点了吗? 生:上、下片的停顿还不够。 师:节奏呢?我们一起来标一下吧! 男生读上片,女生读下片。 师:学习古诗词首先要先把诗词读正确流利。下面我们就来理解这首词。为了理解这首词,老师把
5、插图带来了。请你们自身读一读这首词,再根据课文的插图,说说你读懂了什么? 生:自学。 师:谁来说? 生:我读懂了“溪上青青草”,草碧绿碧绿的, 师:还有谁来说? 生:小溪上长满了青青的草。 师:上面一行呢? 生:有一个又矮又小的茅草房子。 师:把这两句话连起来说一下。 生:有一条长着青青草的小溪上,有一座矮小的茅草房子。 师:这位同学把它调下来理解也是非常好的。谁来读一读这句诗? 生:读。 师:再请一个男生来说一说。 生:大儿子戴着草帽正在锄草。二儿子在编鸡笼,他边编边说,我们
6、家的鸡有个温暖的窝了。小儿子在小溪边吃莲蓬。 生:大儿子在溪东锄豆,二儿子在给鸡编一个温暖而舒适的家。 师:还有 生:最可爱的小儿子趴在小溪边剥莲蓬。 生:我觉得最小的小朋友在溪边剥莲蓬,还把莲子给嘴里塞。 师:这里的无赖现在是不讲理的人。但同学们说是最可爱的人,这是“无赖”吗? 生:小儿子没有偷懒,他顽皮、活泼。 师:谁能读出喜爱的语气? 生:读。 师:他读得怎么样? 生:我觉得他要读得欢快一点。 师:会评价就是会读书,谁再来读一下? 生:读。齐读。 师:还有最后一句,是最难
7、的。 生:一对青丝苍苍的老年夫妻,喝了一点酒,感觉感情非常好,在那里聊天。 生:一对青丝苍苍的老年夫妻,喝了一点酒,在用吴音话聊天。 师:我们解古诗词时,可以把意思调一下,样会更通顺。谁来调一下? 生:不知道谁家的老夫妻,在聊天。 生:不知道谁家的老夫妻,喝了一点酒,在用吴音聊天。 师:吴音就是吴方言。谁来读一下? 生:读。 师:你能随着作者,将他看到的周围的景色,人物的活动,用自身的话描述出来吗? 生:读书。 师:谁来说? 生:在一个村子里,小溪水清澈见底,那里的草碧绿的,那里的
8、人盖了草屋,不知谁家的老爷爷老奶奶,喝了一点酒,用吴音聊天。他们的大儿子在溪边锄草,二儿子在编鸡笼,一边编一边说,我家的村有个温暖的窝了…… 师:说得不错,还有谁来说? 生:在一个小溪边,有一个茅草房子。不知是谁家的老人,喝了一点酒,操着吴音聊天。他们的大儿子在小溪东边,给豆苗锄头草……。最令人喜欢的小儿子在小溪边剥莲蓬,还不时把莲子往嘴里塞。 师:我们跟着辛弃疾来到了如诗如画的画面中,也来到了恬静的田园生活中。最感动的不是辛弃疾了。
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