第三章 教育目的与教育制度(66道题)

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1、第三章教育目的与教育制度（66道题）1单选：根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为（）。A．教育目的B．教育方针C．培养目标D．教学目标2单选：教育目的在各级各类教育机构的具体化是（）。A．教育方针B．教育政策C．培养目标D．教学目标3单选：学校是社会为实现教育目的而设立的专门教育机构，所以教育首先是为了达到（）的目的。A．全民教育B．社区教育C．学校教育D．家庭教育4单选：教育目的是社会需求的集中反映，它集中反映了（）。A．教育性质B．教育任务C．教育规律D．教育内容5单选：教育目的要回答的根本问题是（）。A．教育是为谁服务B．谁掌握教育的领导权C．什么人应接受教青D．教育要

2、培养什么样的人6单选：（）既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。A．教育目的B．教育任务C．教育内容D．教育规律7单选：（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A．教育方针B．教育政策C．教育目的D．教育目标8单选：对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题的是（）。A．教育规律B．教育任务C．教育性质D．教育目的9单选：衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准是（）。A．培养目标B．考试C．小学教育目的D．教学内容10单选：教育目的指明了受教育者的（）。A．发展方向B．发展阶段C．发展结果D．发展进程11单选：整个教育工作的核心是（），它也是教育活动的依据和评判标准及出发点

3、、归宿。A．教育方针B．教育目的C．教育法规D．教育政策12单选：教育活动的依据和评判标准是（）。A．教育目的B．课程C．教育评价D．教学13单选：教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。A．评价作用B．选拔作用C．决定作用D．主导作用14单选：教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（）。A．调控功能B．导向功能C．评价功能D．激励功能15单选：教育目的可以发挥下列哪几种作用?（）。A．导向、规范和权威作用B．激励、评价和统一作用C．导向、激励和评价作用D．宣传、引导和激励作用。16单选：18世纪法国的思想家、教育家

4、卢梭认为“什么是教育目标……这就是自然的目标”，这就是“（）”决定教育目的的观点。A．社会环境B．儿童自然C．儿童礼会D．社会影响17单选：“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于（）。A．神学的教育目的论B．社会本位教育目的论C．个人本位教育目的论D．教育无目的论18单选：马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）方法。A．必要B．重要C．一种D．唯一19单选：马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）。A．保证学生身心正常发展B．保证学生素质的和谐发展C．教育与生产劳动相结合D．教育

5、理论与实践相结合20单选：马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。A．理论联系实际B．做到因材施教C．实现教育机会均等D．教育与生产劳动相结合21单选：培养全面发展的人的唯一途径是（）。A．教育与生产劳动相结合B．大力开展素质教育C．提高教育质量D．注重人的个性、兴趣的培养22单选：社会本位教育目的论的代表人物是（）。A．涂尔干B．卢梭C．赞可夫D．福禄贝尔23单选：引导学生领悟无产阶级思想政治观点和道德规范，组织和指导学生的道德实践，培养学生的社会主义品德的教育是（）。A．体育B．德育C．智育D．美育24单选：在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（）。A．德育B．智育C．体育D

6、．美育25单选：在素质教育中，处于核心地位的是（）。A．德育B．智育C．体育D．美育26单选：“美育”一词最早是（）在《美学书简》中提出的。A．培根B．康德C．席勒D．卢梭27单选：美育的最高层次的任务是（）。A．提高学生感受美的能力B．培养学生鉴赏美的能力C．形成学生创造美的能力D．培养学生的审美观28单选：美育之“超美育”功能，即指（）。A．直接美育功能B．间接育德、促智、健体功能C．超越性美育功能D．美育的附加功能29单选：提出“以美育代宗教说”的教育家是（）。A．陶行知B．杨贤江C．蔡元培D．陈鹤琴30单选：体育是以（）为目标的教育活动。A．提升教育对象智慧B．健全品德素养C．发展体

7、能，锻炼体魄D．追求人生情趣和理想境界31单选：教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育为（）。A．德育B．智育C．美育D．体育32单选：以下关于教育目的的论述，错误的选项是（）。A．教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B．教育目的受制于生产力的发展C．教育目的就是各级各类学校的培养目标D．教育目的体现了人们的教育理想？33单选：在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经