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1、高职园林工程校内实训基地设计探析摘要在分析园林工程实训基地建设理念与功能定位的基础上,以温州科技职业学院园林工程实训基地的设计为例,从建设场地分析、功能分区、实训项目设置、景观设计等方面,探析了高等职业院校校内园林工程实训基地设计的方法。 关键词园林工程;实训基地;设计;高等职业院校 中图分类号TU986.文献标识码A文章编号1007-5739(XX)23-0029-0 AnalysisontheDesignofLandscapeEngineeringTrainingBaseforHigherVocationalColleges
2、 LIYuJINJian-hong (WenzhouVocationalCollegeofScienceandTechnology,WenzhouZhejiang25006) AbstractBasedonanalyzingthedesignconceptandfunctionorientationoflandscapeengineeringtrainingbase,takingthedesignofthelandscapeengineeringtrainingbaseofWenzhouVocationalCollegeofScie
3、nceandTechnologyasanexample,themethodsofthedesigningoflandscapeengineeringtrainingbaseforhighervocationalcollegesinsomeaspect,suchastheanalysisofsite,thefunctionaldivision,theeventsetting,andthelandscapedesignwerediscussed. Keywordslandscapeengineering;trainingbase;desig
4、n;highervocationalcolleges 园林工程课程作为高职园林技术专业的一门重要专业课,要求学生不仅掌握园林工程施工理论知识,更要具备园林现场施工操作能力。由于园林工程施工项目时间的不确定性,施工现场难以批量安排学生实训的岗位,且学生管理存在较大难度,以及实训成绩难以形成统一的评定标准等多种原因,造成了园林工程课程与实际施工项目结合的困难。在校内建设高标准、多功能的园林工程实训基地,成为实现园林工程课程教学目的和园林技术专业培养目标的重要保证之一[1]。同时,校内基地的建设,对于节约外出实训的时间成本、交通成本,提高
5、实训课开出率,提高实训质量等也具有重要意义。 1园林工程实训基地规划原则与功能定位 规划原则 园林工程实训基地服务于园林技术专业的园林工程及相关课程的课程教学、实训,应紧紧围绕专业培养目标中对学生实践能力的要求,在对园林技术专业教学计划、园林工程及相关课程内容、基地使用人数进行深入分析的基础上,进行实训基地功能分区和实训项目的设计。基地的规划要与具体使用相结合,采用“边建设、边使用、边研究”的方式[1],通过将实训基地施工建设过程与实践教学相结合,对实训项目设置展开更进一步的探索,不断调整、完善实训基地功能。 功能定位 园林工程
6、施工技术的掌握和知识的获得蕴含在实际的生产过程中,确定基地功能时,应考虑到园林工程项目的特征和构成,按照施工工序和施工组织,进行实训项目的安排和实训方式的设计[2]。校内实训基地应着重于为学生提供仿真环境下的基本技能训练和分部分项工程的单工种实训与综合技能训练,为他们在真实施工环境下从事分部工程的综合技能实训、分部工程以及单位工程的顶岗实习打下良好基础。若建设条件较好时,构建多工种交织互为支撑的综合训练项目[3],如花坛砌筑、景墙砌筑、施工管理等,安排适量时间分组集训,则更利于学生综合能力的提高。 在实训操作现场,通过园路铺装纹样和材料
7、、墙面材料和铺贴样式、墙体剖面结构、园桥结构等的展示,可以为学生实训操作提供参照,获得最为具体生动的知识和体会,创造出真实施工现场的氛围。因此,园林工程校内实训基地应以基本技能训练和分部分项工程的单工种实训与综合技能训练为主,适当安排多工种综合训练项目,并结合工程样品的现场展示,使基地具有陈列、展示、操作、交流的功能。学生在实训基地通过实物样品的观看,了解当今生产一线的新技术、新工艺、新材料、新结构,并通过实际操作,加深理论知识向生产技能的转化[4]。 2园林工程校内实训基地建设场地分析 温州科技职业学院园林工程校内实训基地建设场地位
8、于南校区天桥西侧,紧靠六虹桥路的围墙,场地面积约1000m2,地形平坦,轮廓为方形(图1)。建设面积虽小,但建设项目众多,必须在非常有限的空间里进行充分提炼和浓缩,整合园林土方工程、植物栽植工
