小学语文课程目标

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1、小学语文课程目标语文课程目标是是语文教育的出发点和归宿，它指导和制约着语文教育的一切活动，是搞好语文教育工作的前提和保证。语文课程目标是依据国家的教育方针，根据学生的身心发展规律，通过语文学科内容的学习，完成规定的教学任务而目标。语文课程目标可划分为总目标、阶段目标、学年或学期目标、单元目标、课时目标等。（一）总目标总目标共有十项。前五项从语文素养的宏观方面着眼，侧重于“情感态度与价值观”和“过程与方法”两个维度；后五项从具体的语文能力培养方面着眼，侧重于“知识与能力”维度。基本精神是基于人的终身需要以及和谐发展所

2、必须具备的基本语文素养，体现了人文性与工具性的统一。1.“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”体现了课程的基本价值取向是“为了每一个学生的发展”。2.“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化营养。”这一项突出了语文课程的人文性，体现了语文是人类文化的重要组成部分的课程性质。3.“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”这一项提出来关于语

3、文学习态度和学习方法的要求。4.“在发展语文能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。”这一项强调了思维品质和科学精神的重要性。5.“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”这一项强调了语文学习的过程和方法是探究过程，是实践过程。6.“学习汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整书写汉字，并有一定的速度。”这一项提出了汉语拼音，识字写字能力方面的具体目标。7.“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的

4、语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显文言文。”这一项全面提出了阅读能力方面的目标，从课内到课外，从形成语感到阅读方法，从文学作品到文言文等。8.“能具体明确、文从字顺地表达自己的意见。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”这一项提出了写作能力方面的目标。9.“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这一项根据现代社会的需要提出了口语交

5、际能力方面的目标，比传统的“听说能力”的提法更具有实践性、时代感，特别提出了口语交际能力的内在品质是“合作精神”。10.“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜索和处理信息的能力。”这一项提出了使用工具书和搜索处理信息能力方面的目标，是为了发展学生的自学能力，也是适应信息时代的需要。（二）阶段目标第一学段（1—2年级）1.识字与写字l喜欢学习汉字，有主动学习的愿望。l认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenext

6、dayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcamel掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。l养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。l学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节

7、。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。l能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，培养独立识字能力。2.阅读l喜欢阅读，感受阅读的乐趣。l学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。l学习默读，做到不出声，不指读。l借助读物中的图画阅读。l结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。l阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。l诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步

8、的情感体验，感受语言的优美。l认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。l积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。l喜爱图书，爱护图书。3.写话l对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。l在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。l根据表达的需