小学课程目标解读

《小学课程目标解读》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、目标先行，引领有效课堂——小学语文课程目标解读郑韩路小学赵莉敏目标，是行动的动机和终点。没有目标的课，是“无的之矢”，是随意和无序的；目标定位不准的课，必将“失之毫厘，差之千里”。因此，学目标、研目标、析目标尤为重要，只有透彻地理解了目标，才能上好语文课，才能达到教学的真正目的。一、理解总体目标与内容课程总体目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计，其中第1、2条，侧重于情感态度与价值观；第3、4条，侧重于“过程与方法”；第6——10条，侧重于“知识与能力”。三者相互渗透，融为一体，在教学中不可把三者分割开来。而总H标的设计应着眼于语文素养的整体提高。二、把握学段目标

2、与内容学段目标在课程标准中占了三分之一的篇幅，可见学段目标的重要性。教师的教学，应以学段目标为基本依据。因此，把握学段目标和内容，是教师学习课程标准的重中之重。（一）关于识字写字关于识字与写字，三个学段分别从情感态度、识字写字量、识字能力、写字这儿个方面进行要求的，它们之间既宥联系乂有区别。（附表格）段学1m段学二m段学三m感度i态主1O有臟汉字习写篆、欢字喜识动浓动有註字成学兴的对的字厚识SI量字008汉中用^常^&,wo识1会人个右iAoo左16个字00汉艸用其常私WO謹iAo^左90个00个50字90汉中邢其。常，写识右会认左右个左oO音字拼识语立汉独会习10Z识嘴立音独训的运步

3、会仞。前力1匕匕厶日字字识立独的IBM强。较力有能能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。检字法和部首检字法查字典、词典。字求写要1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形j本美。2.努力养成良好的写字＞」惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。1、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。2、写字姿势正确，有良好的书写＞J惯。1、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。x°2、能用毛笔书写楷书，在书写屮体会汉字的优美。3、写字姿势正确，有良好的书写＞J惯。识字写字是低段的教学重

4、点，每个学段都要指导学生写好汉字”、“提高书写质量”的要求，如第二、三学段的写字，均增加了如下要求“写字姿势正确，有良好的书写习惯”，第三学段还増加了“力求美观”的要求。从识字写字量上看，三个学段识字量呈逐步减少趋势，而写字量却逐步增多，这体现了多认少写的原则。我任教三年级，这个年级的识字、写字教学肯定不会与一、二年级的识字、写字教学等同，因为孩子已有了一定的识字写字方法和经验，何况，三年级的写字量比一、二年级时多了许多，三年级的重要训练又是进行段的训练，这就要求我们要提高识字、写字教学的效率。在识字教学中，新课预习时我就要求孩子们初读一下课文，把生字、字和不懂的地方做出记号，或圈或点

5、都可以，对记住有困难的字可通过问父母、查字典等方法来解决。在课中，我会进行认真的检查、指导。我常在课堂上设置一定的情境，让孩子在兴奋中不吐不快，交流汇报。如设置：男女生比赛场景，向他人介绍汉字的场景等，我还鼓励孩子自创各种各样的识字方法，如加一加、减一减、编谜语、编儿歌、归类、联系上下文理解记忆、利用形声字形旁、声旁来记忆、造句来帮助理解记忆等等。这样让孩子对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。在写字方面，我和孩子们一道找出最不好写的字，如易错的字、笔画多的字、笔顺特别的字等来指导。一般分为四个步骤：第一步：观察字的特点。第二步：临写练习。第三步：评价欣赏。第四步：再练提高。所以说三

6、年级是个过渡阶段，识字写字教学同样重要。（二）关于阅读在阅读阶段目标中，课程标准根据各个学段学生阅读心理特点分别从兴趣习惯、阅读方法、词句理解、把握内容领悟方法、各种文体的阅读、标点、积累提出了不同的要求。1、兴趣习惯：第一学段提出“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。”第二学段则是“养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。”第一学段侧重培养学生的兴趣，第二学段让学生养成一种习惯，逐渐让阅读成为学生成长的一部分。2、阅读方法：（1）三个学段都要做到“正确、流利、有感情地朗读课文”，低段重在“学”，中段耍“用”，高段要“能”，三个学段的要求又有区别。（2）三个学段都要

7、求学习默读。低段只要求“学习默读”，中段要求“初步学会默读，做到不出声，不指读”，高段要求“默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。”3、词语理解：低、中、高三段都要求结合上下文了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。中段要学习抓“关键词语”，高段耍学习“推想课文中有关词句的意思”。4、把握内容领悟方法：中高段要学会把握课文的主要内容，低段没有这方面的要求。而领悟方面这一点，低段耍感受课文“语言