《学会鼓励》教学设计

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1、苏教版四年级下册第六单元口语交际《学会鼓励》教学设计教学目标：1．通过交际，懂得关心他人，鼓励他人，内心产生信心和力量。2．通过创设情境，在师生互动、生生互动中，学会鼓励别人，掌握鼓励别人的技巧。3．在互动交流中锻炼口头表达能力，正确、大方、完整地表达自已的想法。教学重点：学会有礼貌、诚恳地鼓励别人。教学难点： 掌握鼓励别人的方法，注意语言的连贯性和条理性，态度大方、有礼貌。教学准备：学生提前写好自己难过、灰心等需要别人鼓励的两个情况；教师准备课件。教学过程：一、师生对话，引入话题1．故事引入先

2、给大家讲个故事：有位妈妈在厨房洗碗，她听到她的孩子在院子里蹦蹦跳跳玩耍的声音，便对他喊道：“你在干吗?”孩子回答：“我要跳到月球上!”同学们，一般的妈妈听了这话会怎么说？（提问一两位）。这位妈妈说：“好孩子，跳到月亮上，可不要忘记回来哦！”（停顿）这个小孩后来就成为了第一位登陆月球的人。他就是阿姆斯特朗。（屏幕出示图片与人物名称。）也许，正是他妈妈当初的鼓励，才成就了这位伟大的宇航员。看，鼓励的力量大不大？（嗯，一鼓励就到月球上去了。）今天，我们就来聊聊“鼓励”的话题。板书：学会鼓励。2．师生互

3、励今天来听课的老师这么多，郇老师今天信心不怎么足，怎么样，能鼓励我几句吗？（提问两到三位同学。）来而不往非礼也。大家这么热情地鼓励我，我也要鼓励鼓励大家，为大家做了一首打油诗，我们来合作读一读好吗？打油诗一首：专心上课诗作者：郇克会精神面貌很重要，身正足安要坐好。一双眼睛明又亮，两只耳朵要听讲。举手积极要自信，说错也是好榜样。眼到手到心要到，专心学习呱呱叫。3．小结导语看见大家小眼放光、充满信心，老师很高兴。其实生活啊，并不是每时每刻都像现在一样充满美好、希望与力量。很多时候，我们会碰到困难、会

4、失去勇气、甚至会灰心丧气。课前老师让大家准备了一两个自己需要别人鼓励的情况。请把准备好的纸条拿出来。二、初步交流，形成方法1．初步交流导语激励：老师和大家今天愿意做你的知心朋友，希望能听到你真诚的心声，也很愿意给你热情的鼓励，帮助你走出心理的困境。郇老师今天准备了一些糖，如果你成功地鼓励了对方，对方感到满意，你会得到一块糖的感谢。因为你的鼓励温暖了他的心，老师会用糖甜甜你的小嘴。现在，谁愿意把你的心声告诉大家，让我们来真心地鼓励你。别人交流的时候我们要认真听，认真看，听他们是怎么交流的。fort

5、hequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans组织引导：组织五六组学生上台互动，鼓励交流

6、要大方、自然，有真诚的态度，能用一些名言、故事鼓励别人，鼓励成功者能获得一块糖的感谢。（指导语预设：对于他们的表现，你有什么好的建议吗？他们的表现有你值得学习的地方吗？他用了什么方法鼓励别人的？谁能帮帮他？老师也想到了一句名言。谁能用个故事鼓励他一下？谁也能用句名言？）教师在指导每组时，提炼出一些板书：礼貌真诚、热情大方善用故事、名言激励2．小结互动板书小结：我们在交流的时候，应该做到礼貌真诚，热情大方地听别人的话，并能用上一些名言和故事热情地鼓励对方。为了使大家能运用、积累一些鼓励别人的名言故

7、事，老师这里搜集了一些，我们一起来看看，媒体出示：玉不琢，不成器，人不学，不知义。只要功夫深，铁杵磨成针。有志者事竟成。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。欲知天下事，须读古今书。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。师傅领进门，修行在个人。熟能生巧，业精于勤荒于嬉。古

8、今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。——《说勤奋》哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。——鲁迅天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。——爱迪生困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强——俗语《梅兰芳》勤学苦练，终成大师。《怀素写字》练穿木板，成为书法家。《司马光》写成史学巨著《资治通鉴》《大禹治水》“三过家门而不入”《卧薪尝胆》——越王勾践《军神》——刘伯承《徐悲鸿励志学画》“功夫不负有心人”完成“青蛙卵剥离手术”基础差、起步晚的“童第周”一生有20