粤教版 收获的季节教案

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1、广东教育出版社《品德与生活》二年级上册《收获的季节》教学设计一、课程内容标准解读内容标准解读《品德与生活》课程的性质定位为“以儿童的生活为基础，以培养良好的品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。《收获的季节》是二年级《品德与生活》教材，教材安排了走进秋天、赞美秋天、留住秋天等一系列活动。秋天，是个收获的季节。在这个美丽的季节里，让孩子离开教室，走出校门，离开书本，回归自然，去亲近自然、共享自然，去感受生活，热爱生活，去做孩子们天性中想做的事是“品德与生活”课程的价值取向之一。在活动中让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，让他们愿意跟随老师一起到秋天大自然中去欣

2、赏秋景，能让他们清楚地表达秋天的特点并能用自己喜欢的方式表现秋天。学生在与他人合作、交流的愉悦氛围中，结合生活实际，用自己喜欢的方式，创想、制作不同的作品。来展示孩子们眼中的秋天，在活动中充分体现了自主、合作、探究创新的学习方式，因此，孩子们在玩中学到了新的知识，获得了新的生活经验。在《收获的季节》这一主题活动中，让学生到大自然中找一找秋天、摸一摸、联系自己的发现说一说秋天的变化，通过学生的观察来感悟秋天的美丽，体验到秋天的丰收。并让学生用自己喜欢的方式，去表达对秋天的喜爱。让学生从亲身的感受中寻找秋天，体会到秋天的美景就在我们身边，进而感受到秋天的美好，从而热爱生活。培养了学生良

3、好的道德情操。在教学中，还可以让孩子们将自己的“秋天”带进教室，和小伙伴们一起交流、欣赏。这样的设计来源于学生的真实生活，看得见，摸得着，学得到，触及学生的真情实感，有利于引导学生不断深入地观察和体验真实的生活，积极、主动地参与各种活动。教学目标分解情感态度价值观1、让学生欣赏秋天的美，体验秋天带来的快乐。2、培养学生对大自然的热爱和赞美之情。3、引导学生热爱生活、热爱科学。行为与习惯1、能用自己喜欢的事物、方式、游戏，美化生活。2、通过活动体验，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣。3、感受秋季天气的变化，学会适应季节的变化合理安排自己的生活。知识与技能1、让学生认识秋天，了解秋天

4、的特点。2、探究南北方秋天景色的差异，进一步了解四季变化对人们生活的影响。3、培养学生善于观察周围生活环境变化的能力。设计理念《新课程标准》明确指出：学生是学习的主体，教师是活动的指导者、支持者和合作者，创造学生乐与接受的学习环境，灵活多样地选用教学组织形式，把动态的教学内容和学生丰富多彩的生活联系起来。让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。鼓励学生的多种尝试和创造性的思维，才能引导学生得出有价值的观点和结论，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。教学重点：让学生动用各种感官感受秋天的特征，采用学生喜闻乐见的活动形式进行交流，

5、从而加深对秋天的喜爱。教学难点：激发学生对秋天的喜爱之情，从而使学生更加热爱大自然，热爱生活。二、教学背景分析升入二年级的学生已经具有一定的动手能力和观察能力。学生的思维处在表象、直观阶段，有着天真浪漫、活泼好动的天性。喜欢在玩中学、动中学、乐中学、做中学、模仿中学、体验中学、兴趣中学，在自由、宽松中不受拘束的学习。因此在本课中让学生通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解秋天的自然现象、人们生活的变化，探究南北方秋天景色的差异。了解本地区秋天的收获情况，感受秋天收获的喜悦。其中在“秋天的果实”部分，让学生分别在集体面前介绍自己带来的水果的名称、特点，感受水果的形状、颜色、

6、气味等，感受丰收的喜悦。同时也培养了学生的语言表达能力以及观察能力等。三、课程资源整合教材内容分析：（略）教科书、教师用书其他文本资源引用：反映秋天的图画、歌曲、诗歌等媒体资源设计和运用：多媒体课件。《秋天》的录像。动态资源的选择和运用：落叶、果实、蔬菜和照片四、教学活动过程（一）、导入新课1．听乐曲《秋日私语》，边听边想象。2．让儿童说说自己听到、想到的。3．秋天悄悄地来了，你发现周围的景物、人有哪些变化？4．秋天带着稻香、菊花香，带着玉米、苹果，带着红色、金黄的问候……，真让人喜欢。本文的主人公丁丁也很喜欢秋天，让我们欢迎丁丁和我们一起去寻找秋天的足迹吧！（二）、描述秋天。1、

7、以小组为单位，学生展示自己收集的有关秋天的资料、图片，尝试从色彩入手描述秋天。2、小组派代表介绍自己了解到的本地及外地秋天的情况。并在全班同学面前描述秋天，说说自己在色彩方面的感受。3、欣赏不同地方的秋天（《秋天》的录像：一组具有各地特色的秋天美丽的风景）。有哈尔滨（北方）、海口（南方）、昆明、九寨沟、新疆……呈现农村与城市（城市公园里的菊展活动）。4、欣赏了不同的地方的秋天后我们有什么感受？围绕所给画面让学生发现不同地区秋季的差异。5、请你说说我们深圳秋天的特点。（