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1、目录摘要2ABSTRACT2绪论3一、课堂提问的重要性4（一）问题与思维4（二）问题与课堂4（三）课堂提问的含义4（四）课堂提问的作用5（五）课堂提问的意义5二、数学课堂提问中主要存在的问题5（一）课堂提问中重数量轻质量6（二）课堂提问中重结论轻过程7（三）“启而难发”的局面8（四）忽略个体差异9（五）提问用语不当10三、数学课堂提问必须遵循的原则10（一）科学性原则10（二）层次性原则11（三）兴趣性原则11（四）双边性原则11四、数学课堂提问的对策11（一）目标明确，有效提问11（二）留空思考，巧设提问12(三)提问新颖，精心提问12（四）个体差异，灵活提问13（五）
2、规范用语，恰当提问14结束语15参考文献15致谢1616数学课堂提问的几点思考郭文琼数学与信息学院数学与应用数学专业2010级指导老师：周瑞【摘要】在数学教学中，课堂提问是教学的重要手段，是教学活动的有机组成部分，是一种最直接的师生双边活动。数学课堂提问必须遵循科学性、层次性、兴趣性、双边性原则，要善于用提问培养学生的兴趣、控制学生的注意力、拓展学生的思路、强化学生的认知。提出一个好的数学问题是增强数学课堂有效性的重要环节，是激发学生的好奇心和求知欲的重要手段。然而，由于诸多原因，目前的数学课堂教学中，在问题设置、问题导向、提问对象上出现一定的偏差，提问的作用发挥得远远不
3、够,存在低效提问、无效提问的现象,甚至出现不良提问和失误提问。对此，本文进行归因分析和探究纠偏策略，以期创造性地开展问题教学，营造教与学和谐的课堂氛围。【关键词】数学教学；课堂提问；现象；策略SomethoughtsaboutmathematicsclassroomquestioningGuowenqiongMathematicsandinformationinstituteMathematicsandappliedmathematicsMajorGrade2010Instructor:Zhourui【Abstract】Intheteachingofmathematics
4、,classroomquestioningisanimportantmeanofteaching,isanintegralpartofeducationactivities,isoneofthemostdirectbilateralactivitiesbetweenteachersandstudents.Classroomquestioninginmathematicsmustbeguidedbyscientific,level,interests,andprinciplesofbilateral,shouldknowhowtofosterstudents'interes
5、t,aquestiontocontrolstudent'sattention,anddevelopingstudents'thinking,enhancestudentawareness.Suggestthatagoodproblemistheimportantaspectofenhancingtheeffectivenessofmathematical16classroom,isanimportantmeanstostimulatestudents'curiosityandthirstforknowledge.However,duetomanyreasons,prese
6、ntinmathematicsclassroomteaching,problemsets,problem-oriented,questioningacertainbiasonanobject,Hon'sroleisfarfromenough,Honinefficient,ineffectiveandevenobjectionablequestioninganderrorquestion.Inthisregard,theattributionanalysisandexplorationcenteringpolicythisarticleinordertocreatively
7、carryoutteaching,creatingaharmoniousclassroomteachingandlearning.【Keywords】mathematicsteaching；classroomquestioning；phenomenon；tactics绪论课堂提问作为教学活动的一种重要形式，它不仅是一种基本的教学方法，也是课堂互动使用频率较高的形式之一，因此它逐渐成为了教师们的重要教学手段和思考的课题。审视我们的数学课堂，无效或低效的提问充斥其间，不仅浪费了宝贵的时间，而且对学生的思维发展也起不到应有的助推作用
