《除法的初步认识》教案

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1、除法的初步认识教学背景：1，面向学生：小学2，学科：数学2，课时：1课时3，学生课前准备：（1）预习课本第18页的内容。（2）准备12根小棒，18个圆片。教学内容：教材第18页例4.教学课时：1课时教材分析：计算教学是小学数学教学的重点，除法是计算的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础，而"除法的初步认识"又是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。教材在编排时从熊猫分竹笋引入，通过分竹笋使学生初步领会除法的实际意义。然后引出除法算式的读、写法以

2、及除法算式的意义。还安排了一些实际操作题，让学生亲自动手摆一摆、分一分、连一连，再写出除法算式，然后再说说除法算式所表示的意义。教学目标：知识与技能：（1）让学生通过亲自动手的实践操作，明确“平均分”的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算。（2）使学生认识除号，会读、会写除法算式，知道除法算式的意义；过程与方法：通过实践操作培养学生探索知识的能力和对除法的浓厚兴趣；情感、态度和价值观：培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。教学重点：使学生会动手平均分物体，理解除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算；教学难点：使学生会动手

3、平均分物体，理解“平均分的含义”，理解除法的含义。教学方法：学习准备：教具：教学课件、小棒学具：每人18个图形卡片和12根小棒。一．复习：1.师：孩子们，前面我们学习了平均分，你们知道什么叫做平均分吗？（指名回答）那平均分的方法是什么呢？（指名回答）1.大家的表现真不错！现在老师有两道题想让大家动手来分一分，考考大家对前面的知识真的掌握了没有？请看题目：1.2组做第一题，3.4组做第二题，自己动手分一分吧！2.学生汇报结果。4.咱们二（5）班的同学真优秀！现在老师还想考一考大家，你们都喜欢动物吗？那谁知道我国的动物国宝是什么吗？（大熊猫），大家真聪明！今天，熊猫贝贝也来到

4、了我们的教室和我们一起学习，（在百度搜索中搜索主题图http://wenku.baidu.com/view/ab69e2858762caaedd33d4e0.html?from=rec&pos=1&weight=38&lastweight=19&count=5），然后用课件出示）它遇到了一个难题：它想把12根竹笋平均放在4个盘里，不知道每盘放几个？你们能帮帮它吗？现在请大家用12根小棒代替12根竹笋，自己动手分一分吧？5.汇报结果：每盘放3个。师：像这样，把12根竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个，是把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，属于平均分，在数学王国里我们可

5、以用一种新的方法来表示，那就是除法，这节课我们就来学习除法的初步认识（板题）二．新授1.除法和我们以前学过的加法，减法乘法一样，也是一种运算方法，它也有自己的符号，它的符号叫做除号，写除号时先写一短横，再在上下各点一个点，短横要平直，两点要圆，并且要对齐。2.把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子放3个，这道除法算式怎么列呢？（1）首先，我们看要分的竹笋是几个？（12）个把12写在除号的前面。（2）把12平均分成了几份（4份）把4写在除号的后面。（3）分得的结果每份是几呢？（3）这个算式的结果是3所以12÷4就等于3.它表示把12平均分成4份，每份是3.这个算式读作：1

6、2除以4等于3.读的时候按照从前往后的顺序读。÷读作除以，﹦读作等于，其它数字不变。（齐读两边）3.思考：把12个竹笋平均分成2份，每份是几呢？动手分一分，分完后，师问：谁能列出一道除法算式呢？（指名回答）三：小结：通过刚才的学习，我们知道了把一个数平均分成几份，求每份是多少可以用除法计算。四．巩固练习：1.出示课本第18页做一做，让学生用18张圆片代替18块饼自己动手先摆一摆，再列出除法算式，指名3位同学板演。2.师：通过刚才的练习，看来大家都学会除法算式的读法和写法了，也会列除法算式了，下面，老师想考考大家，敢不敢接受老师的挑战？3.请看第一题（课件出示第一题）：（1

7、）.开火车，读算式。8÷4=2　15÷5=310÷2=512÷3=4　6÷3=29÷3=3（2）请写出除法算式。6除以3等于2。把20平均分成5份，每份是4。有12人，平均分成4组，每组有3人。有9个苹果，平均分给3人，每人分3个。（3）.先说说题目意思，再列算式。课件出示后师问：每只小熊分的同样多是什么意思？（4）看图写出除法算式。四．全课总结:师：通过这节课的学习，你有什么收获？（指名学生说一说）师总结：通过这节课的学习，我们知道了把一些东西平均分成几份，求一份是多少可以用除法计算，我们还学会了除法算式的写法和读法及表示的