2014届高三物理复习教学对策研究

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1、2014届高三物理复习教学对策研究　　一、高三物理教学“三轮复习法”（三次教学机遇）　　（一）物理复习教学的依据　　1.物理学习内容　　物理学是以知识概念为基石，以基本原理（规律）为骨架，以基本方法为纽带所构成的逻辑体系。　　物理学习内容：　　物理学习内容物理知识――物理现象、物理概念、物理规律　　物理概念――物质观、运动观、时空观　　物理方法――物理思维方法、解决典型问题的方法、数学方法　　物理知识结构――基本概念、基本规律、基本观念、基本方法　　物理应用――解答物理习题、社会实践中应用（STS）、实践操作中应用　　物理技能――智力技能、

2、操作技能　　2.物理解题方法（典型类型归纳）　　解题方法物理方法：守恒法、整体法、隔离法、模型法、等效法、割补法、图解法、变换参考系法、矢量分析法、叠加法数学方法：几何法、比例法、三角法、图像法、代数法、归纳法、估算法、近似法　　逻辑思维方法：极端思维方法、类比法、逆向法、虚拟法、对称法、移植法等　　3.完整物理知识结构　　物理知识结构式物理学习内容中的基本概念、基本规律、基本观念、基本方法的组织形式和相互联系。构建物理知识结构网络，是把知识、规律和方法进行高度提炼和简缩。由知识点连成知识线，由线组成面，然后连成知识网。　　物理知识结构体系

3、的构建，一般分为两个阶段方式构建。首先弄清概念、规律的逻辑体系，然后明确概念规律、观念和方法之间的联系，从而形成完整的知识结构。　　（1）物理概念、规律的逻辑体系　　（2）完整的知识结构　　（二）“三轮”物理复习教学要点――以训练为主线　　1.第一轮物理复习教学――单元过关系统复习　　以本为本，单元过关。以章、节为单元复习训练，是时间最长、最重要的阶段。从高三第一学期到第一次联考，大约6个多月的时间，占整个高三复习2/3的时间。这个阶段是物理复习教学的第一轮复习，即基础复习阶段，是高考打基础的战略布局的机遇期，这个时期是以教师教学为主体、学

4、生训练为主线的复习。　　教学要求：　　（1）单元过关，夯实基础。主要是针对各单元知识点进行细致全面、系统的深入分析、归纳，对重要问题进行深刻的剖析，加深对知识和规律的理解和联系。　　（2）针对学生情况，对单元知识、方法、技能，查漏补缺，扶强补弱，发扬优势，保持均势，克服劣势。　　（3）对本单元的常规典型类型、解题方法和技巧进行总结，并针对性地进行训练。　　（4）建立完整的知识网络结构体系，使课本知识系统化　　单元复习教学体系知识要点和结构体系　　基本规律和基本理论　　重要问题辨析　　基本方法和技巧　　典型常规类型的专题归纳　　2.第二轮物理

5、复习教学――综合冲刺复习　　是综合训练阶段，时间约2个月，从第一次联考到第二次联考。这个时期任务最重，复习效率最高，是学生综合能力提高最快的关键转折机遇期。　　这个阶段主要针对物理学科各个知识点间进行综合复习训练，重点是抓运用，运用知识解决问题和学科内知识的融合，进一步总结解题方法、技巧及特殊解题方法，培养学生分析和解决综合复杂问题的能力，提高学生辨别特殊类型问题的水平。　　3.第三轮物理复习教学――模拟高考适应复习　　这个阶段是高考前的准备阶段，是巩固机遇期，约一个月时间，重点是模拟高考进行适应型训练，巩固复习效果，查漏补缺，总结考试经验

6、和答题策略，学会考试。　　二、第二轮物理复习教学策略　　1.加强主干知识、规律的梳理和整合　　高考理综试卷的物理试卷，由于受总题量的限制，试卷考查的知识点对高考大纲的覆盖面不足30%，在适当照顾知识的覆盖面的前提下，物理学的主干知识，自然成为高考的核心，所以物理主干知识是物理复习教学的重中之重，主干重点知识的运用，主要集中在力学的三大规律的运用，那么解决力学问题及电磁学问题的三个基本思路是：　　解决主干问题的基本思路　　2.辨析概念，加深理解，加深物理概念规律的理解　　物理概念和规律只有在物理解题训练中才能真正逐步理解和深化，物理习题能以不

7、同的形式，多角度地论述物理概念及规律。解答物理习题的过程实际上是通过应用物理概念、物理规律解决实际问题，达到进一步理解知识的目的。　　3.纠正错误，克服定式　　物理问题中，存在着很多表面相似但本质不同的物理情景。这种相似性容易使学生受消极的思维定式的影响，导致生搬硬套地将头脑中已有的、习惯了的思维模式套到新的物理情景中去。物理情景中的相似形问题，注重物理思维的批判性原则，物理思维的批判性原则善于独立思考发现问题，纠正错误认识，克服相似性问题的干扰，增强学生物理学习的思维批判性意识。　　4.挖掘内涵，完善能力　　在物理复习教学中，应该体现物理

8、思维的深刻性品质，教育学生要善于深入地、逻辑清晰地思考物理问题，善于把握物理概念、规律及物理事物的本质联系，真正使学生理解物理概念的内涵和外延。培养学生良好物理思维深刻性品质，才