案例教学在计算机成人教育教学中的应用

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1、案例教学在计算机成人教育教学中的应用　　【摘要】在计算机成人教育教学中，案例教学指的是借助具体的情景化教学方式，引导学生对这一情景作出分析和思考的过程。案例教学法能够引导学生在独立研究和相互讨论的情况下，提升问题分析与解决的能力。基于此，本文以计算机成人教学中案例教学使用为研究主题，就具体的使用策略和注意事项进行了分析。　　【关键词】案例教学成人教育计算机教学应用　　在计算机成人教育教学中，案例教学是一种在练习中提升的过程。在教学的过程中，教师通过使用课前备好的案例，借助教学设备，在师生共同的分析和讨论下，发展学生的问题解决能力和创新思维能力。同样，案例教学在计算机成人

2、教育教学中也有着重要的应用价值。　　一、案例教学在计算机成人教育教学中的应用　　案例教学在实施的过程中，以问题为核心的求解模式，案例教学打破原有知识结构的界限，从系统的角度进行问题的分析和解决。本研究以电子贺卡制作案例为研究的内容，在开展案例教学前，班级的学生需要掌握word的使用方法，能够自主的进行网络访问。首先在案例展示提出本节课所要完成的任务，教师向学生展示课前设计好的电子贺卡，并提出要学生以这个贺卡作为参照，分小组进行电子贺卡的制作练习。其次，教师组织学生分组讨论如何完成这个电子贺卡。学生在教师的指导下，按照样例分组提取电子贺卡的相关元素设计制作。每个小组代表将

3、本小组的制作过程和设计思路进行陈述。教师根据课前设计帮助学生分析制作过程中要注意的问题，并要求学生就解决问题的方法进行创新。再次，在各个小组作品制作完成以后，教师与学生进行分组点评和互评，最后教师就学生小组制作过程中的优点进行表扬，并指出制作过程中存在的不足。　　二、案例教学在计算机成人教育教学中的应用　　在计算机成人教育教学过程中，在使用案例教学法之前，教师要做好教学内容的系统规划，按照案例教学的目标、教学内容的特点，联系学生计算机能力与基础，通过设计教学案例并就案例分析和优化，来提升学生的独立思索、集体写作的能力。案例教学的精细化需要从以下几个方面出发：　　（一）做

4、好案例的精心设计　　在案例教学的过程中，学生作为主体，教师在运用案例教学之前，首先要了解学生基础知识的掌握程度，以帮助教师提升案例设计的针对性。成人学生与全日制在校生的差异很大，成人教育的学生很多都不是计算机专业的，因此教师在备课的过程中，必须要以学生的基础水平差异为差发电。设计案例的时候，第一要选取典型的案例进行教学，以更好的突出教学的重点，让案例能够涵盖课程的大部分知识。其次，所选用的案例要具有足够的代表性，在结合学生日常工作需要的基础上，更好的调动学生学习的积极性。再次，教师要对所选取的案例，具有全面的驾驭和把握能力，这样才能够有效的提升案例设计的针对性。　　（二

5、）引导学生相互间的积极讨论　　在计算机成人教育过程中，案例教学的使用需要充分发挥教师的引导作用，在课堂上教师引导学生学会从多角度开展学习，创造适于学生学习的氛围，帮助学生能够全面的学会案例所蕴含的知识，并培养学生对所学知识的灵活使用、自由探索、大胆创新的意识。案例教学的目的，就是通过有意识的引导学生与同学之间、与教师之间的合作，完成的问题解决能力发展的过程。　　（三）注重课堂教学总结和评价　　在成人教育教学中，因为成人学生有着较为成熟的世界观，因此，在教学的过程中，教师要打破传统教学方法的约束，使用有效的评价方法对学生的学习结果做出全面的总结和评价。而评价的要求需要全面

6、的、准确的、合理的来开展。同时，在评价的过程中，教师要善于使用学生之间的互评，来提升评价的动态性和全面性。案例教学作为计算机成人教育中经常使用的方法，只有完善的总结与评价方法保障，才能够更好的发挥案例教学对学生问题解决能力、知识技能学习的促进与巩固。　　（四）强化延伸拓展学习的开展　　在学生逐步解决案例中相关问题和任务的基础上，学生能够在潜移默化的过程中，学会和掌握计算机相关的知识与应用能力。但是，因为计算机知识与技能的庞大性，如何提升成人教育对象的自学能力、继续学习的意识，是成人教育完成以后的重要任务。通过案例教学法，对案例操作与学习进行空间和时间的延伸成为提升学生后

7、期自学能力的有效方法。因此，在成人教育开展的过程中，为了能够促使学生学到更多的知识，需要就所采用的案例做出深加工，并提出新的任务和要求，让学生能够在课下继续学习和探索。　　三、计算机成人教育使用案例教学的注意事项　　（一）案例选取难度要适宜　　计算机成人教育的特殊性使得教师在进行案例选取的时候，要注意所选择案例的针对性和难度。这是因为学生的理解能力、操作能力差异性较大，如果所选取的案例不能够适应大部分学生学习的需求，符合大部分学生的学习水平，那么将会影响计算机成人教育的效果。所以，案例的选取要建立在学生现有的理论和实践操作能力基础上，切忌