情景案例教学法在计算机教学中的应用

《情景案例教学法在计算机教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、用“爱”去挖掘孩子的潜能——浅谈情景案例教学法在计算机教学当中的应用内容提示：关键词：情景案例教学法，心中有爱才能发现爱。古语有云：“情人眼里出西施”，教书育人也是同样的道理，教师无论面对怎样的环境，只有对学生心中充满了爱，才会拥有一双可以发现爱的眼睛，才会从心底里“爱”上自己的孩子，从而用“爱”去挖掘孩子的潜能。两年多以前，我带着满腔的热忱来到了北京水利水电学校，记得在我第一次参加教师论坛的时候，曾经信誓旦旦地说道：“前面或许会有很多的困难和坎坷在等着我，但是我相信，只要我有足够的热忱，加倍地努力，在各位领导和老师的帮助下，我

2、也会在不久的将来成为一名真正合格的优秀教师。”然而，两年多过去了，我逐渐意识到了，教书育人仅仅凭借“足够的热忱”是远远不够的，事实上，很多时候，教书育人更讲求的是一种方法和技巧，特别是我所教授的一些计算机专业类的课程，如何把枯燥无味地代码转变成学生爱学的实用性很强的知识，是解决问题关键的所在。于是，两年多的时间里，我不断积累教学经验，不断探索新的教学方法，不断完善自己的教学体系，不断进行反馈和总结，终于有了一套适合自己的教学方法，它便于教学组织，同时也极大限度地挖掘了孩子的潜能，让教学不再是填鸭式的灌输，而成为了学生主动学习的引

3、导线。下面我就从几个方面去谈谈情景案例教学法在计算机教学当中的应用。一、情景案例教学法的组织过程苏联伟大的教育学家苏霍姆林斯基把兴趣分为显而易见的兴趣和需要挖掘的兴趣两种类型，他指出只有那种“藏在深处，得你去攀登，去挖掘，才能发现它”的兴趣，才是真正可以激发学生学习积极性的内在动力。而作为教师“应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个过程中体验到自己的劳动和成就——这本身就是兴趣的最重要的源泉之一”。因此，我所提出的情景案例教学法就是让学生找到那种兴趣的源泉，即：“把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的‘权

4、利感’”。情景案例教学法实施的环节主要包括以下几个方面：教师联系相关知识，构建情景——学生运用所学知识，完成特定情景下的教学任务——师生进行综合评价和反馈，下面我就以下三个方面逐一进行介绍。（一）教师联系相关知识点，寻找合适的契机，构建适当的情景前面我提高过，每个人都需要一种可以“学为所用”的“权利感”，于是，问题的关键就在于如何去发现，如何找到一个合适的契机，让孩子激发起学习的兴趣。因此，这就需要教师具有职业敏感性，善于“小题大做”，利用每一个契机，为孩子去搭建一个可以展示自我的知识平台。事实上，我构建的第一情景案例纯属一个偶

5、然的机会。2007年6月上旬，我校开展了“创建和谐文明校园环境”的主题活动，我当时是机电0631班的副班主任，在进行演示文稿复习课讲解的时候，一时突发其想，让学生以“如何创建和谐文明的校园环境”为主题创建自己的演示文稿，并准备在班会上进行演讲。正是这样一个极其偶然的机会，让我意识到了这种教学方法的优势所在，情景案例教学法雏形也就由此产生了。5因为，在这次课程的组织中，让我有了意想不到的收获。从孩子们跃跃欲试地表现中，我看到了潜藏在他们内心里的表现欲望和那种展示自我作品的满足感，在课后的反馈中，就有学生写纸条告诉我说：“谢谢您郑老

6、师，这是我第一次在这么多人面前说话，原来我也可以表现的这么好”“郑老师，今天这课上的太有意思了，演示文稿的作用还真不小”……除了这些作品，我更惊奇地发现，其实我们的这些孩子内心里很清楚自己需要的是什么，在他们形色各异的作品里，孩子们已经找到了完美的答案。于是，在以后的教学工作当中，我不再拘泥于教材上所给的一些练习题，尤其是在复习课的时候，不再运用题海战术，而是自己联系学生情景，寻找合适的契机，构建适当的情景。需要说明的是，在构建情景的时候，关键的问题在于以下两点：第一，构建的情景要具体班级具体分析，不能千篇一律。每个教育工作者都

7、了解，我们备课的时候，有一个很重要的环节，叫做“备学生”，情景案例教学法在这一点的要求上就尤为突出，每个班级都有具体的班况，因此就要求任课教师在创建情景的时候，要事先摸清班级学生的具体情况，根据具体情况采取不同的方法进行情景的设置。我记得在我所担任的班级当中，有一个班级的学生个性比较腼腆，学习很有钻进，但是不善于在公众场合说话，于是，在设置情景的时候，我就考虑到了要鼓励他们“说出来”，教学过程中，我给他们安排了“如何创建和谐文明的校园环境”的情景以后，让他们结合教材，可以根据个人的情况在原有基础上进行丰富内容，并以讲课的方式介绍

8、自己所运用的知识点，那堂课程俨然变成了武林大会，学生之间，互通有无，难分高下；而另外一个班的学生比较活跃，个性非常鲜明，每个人都有强烈的表现自我的意识，因此，我就将主题变换为“张扬个性，展现自我”，虽然题目貌似和校园环境相去甚远，但让学生展现自我，应用所学的初衷