情景教学法在计算机教育中的应用

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1、情景教学法在计算机教育中的应用　　[摘要]随着计算机应用的日益广泛，提高学生的计算机水平势在必行。本文结合自己多年的教育经验，第一部分分析了使用情景教学法的原则，第二部分对情景教学法在计算机教育中的应用提出了自己的看法和意见，期待能给相关人员提供有益的参考意见。　　[关键词]情景教学法；计算机；教育；原则；应用　　教师在进行计算机教学时，结合教学大纲以及教学内容，通过运用图片、音频、视频、动作、语言等等，在课堂上营造出一种与之相适应的氛围，使处在这个氛围之中的学生更加容易感知、理解教学内容，这样的教学方式，就称为情景教学法。在情景教学法中，教师是课堂

2、的主导者，学生是课堂的主体。通过成功的教学情境的设计，将能极大的吸引学生的注意力，使之在不知不觉中参与到教学中来，从而获得良好的教学效果，提高学生的知识理论水平以及实际操作能力。教师在运用情景教学法时，主要遵循以下几点原则。　　一、运用情景教学法的原则　　情景教学法的原则主要包括循序渐进原则、兴趣性原则以及开放性原则这三点。　　1、循序渐进原则4　　没有任何事情是可以一蹴而就的，计算机的教学也一样。因此在教学中，教师必须坚持循序渐进的原则，结合课程内容安排，按部就班的进行教学。例如，教师要根据学生的发展特点，由简入繁地对学生进行计算机理论知识的教学，

3、确保学生的计算机基本知识的牢固，只有以牢固的基本知识作为基础，才能进行深入的学习，否则根基不牢，大厦不稳，难以进行其他计算机技术性方面的学习。　　2、兴趣性原则　　俗话说：兴趣是最好的老师。孔子也曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。因此，激发学生对计算机的兴趣，是教师取得良好教学效果的重要保证之一。因此，在计算机教学中，教师应该结合学生的实际，以他们感兴趣的内容作为切入点，从而设计出合适的情景，激发学生的学习兴趣，提高主动学习计算机的积极性。此外，教师还应该结合计算机学生喜欢进行创造的特性，并在教学中加以启发，以培养学生对计算机硬件和软件的

4、实际开发能力和动手能力。　　3、开放性原则　　随着教育改革的进一步深入，以往传统的教学原则已经不能适应现在的教学需要。因此，在进行计算机教学时，教师应该以开放性原则作为指导，在教学活动中以学生作为主体，结合学生的兴趣以及个人实际，有的放矢地允许学生对计算机知识以及计算机技能的学习进行选择。开放性原则不仅真正实践了新课程的教学指导，还有助于提高计算机教育教学质量水平。　　二、情景教学法在计算机教育中的应用　　1、情景教学法的应用有助于提高学生对计算机课程的兴趣4　　计算机这门专业的知识点比较抽象，而且繁多复杂，学生难以理解。而通过情景教学法的应用，将有

5、助于提高学生对计算机课程的兴趣。例如，在进行一定的基础知识的学习之后，教师可以根据学生的能力，合理安排学生编写一些较为简单的计算机游戏程序。由于是游戏程序，学生的兴趣和主动性就会比较高。然后，以后的学习还可以在此基础上，让学生不断深化自己设计的程序，使之进一步完善。这样一来，不仅会让学生更加关注学习内容，提高学习兴趣，还会锻炼他们的知识理解能力、知识运用能力，培养创造性思维，从而提高学生的整体综合素质。情景教学法正是结合了学生爱玩游戏的特点，让学生边玩边学，边学边玩，从而获得了良好的教学效果。此外，教师还可以结合学生的兴趣，让他们选择一定的软件、硬件

6、任务进行编辑，做到因材施教，学以致用。如此一来，学生在学习计算机时，便不会觉得枯燥无味，而是充满了愉悦感，并全身心的投入到计算机的学习中去。　　2、情景教学法的应用有助于加深学生对课堂知识的感知、了解和运用4　　就教育活动而言，情景教学法的应用主要是为了吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。因此在计算机的教学中应用情景教学法，其目的也一样。由于计算机无论是理论知识，还是硬件、软件知识，都比较枯燥乏味，因此学生在听讲时，往往会注意力不集中，精神涣散，积极性不高，久而久之，甚至会产生厌烦的情绪，面对这样的教学困境，教师也往往无能为力。而情景教学法的应用，

7、则在很大程度上解决了这个问题。例如，教师可以把学生分为几个小组，然后让这些小组进行组装电脑的比赛，看哪一组的组装速度最快并且错误率最低，从而激发学生的兴趣和斗志，就会全身心的投入到活动中来。在这样的比赛过程中，学生的实际技能就会得到检验和锻炼，同时也会在这样的情境中，加深对知识的记忆，从而在不知不觉中巩固了知识。此外，教师还可以通过各种模型的展现，要求学生发散思维，创造出自己想要的电脑。而学生受到模型以及教师的启发，就会设计出具有各种功能、外形各异的电脑。这个过程不仅培养了学生的动手能力，还培养了学生的创造性思维，有利于以后计算机的进一步学习。　　结

8、束语　　在计算机教育中应用情境教学法，不仅有助于加深学生对课堂知识的感知、了解和运用，而且还能提高学生对计算