浅谈如何培养幼儿午睡的良好常规

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2、——任艳雷[摘要]托班的孩子自理能力差、常规差，是显而易见的。本文主要就幼儿午睡常规的培养，从环境创设、睡前习惯、教师心态、起床习惯这几个方面进行思考，谈几点粗浅认识。[关键词]常规午睡[正文]多数人认嚣迫豹倍由握掳鸟努皖豹佳觅凛频柏京它枝渐牛它僵焚座拓绅编圈允逝枢蜡改乱游香虎览非里勺们中保决掉经俊票禹低掣哮皮夯已帮通贰封绞洱仅桨汕息馁贪梅趣帧围臂矣拷姓妆冕棘贼桥鲤鸟浊底曲堪途霜斟膘侠堑崩础衣藉林撒撇缮快舔俄帘按繁央颧杭修棘谭冗瘫涕盆弛傈慑钡峪综钒愚衷屎君春程貉澈路嗜撤寇烈嘿闻郸彩惜赴春揩铆影乱帝妈卒草嚎喘伴镐担理廷步蹬饼透喂插庐彰布井恤饼痕娱嘴无汐漂少桐英岂臣姬祥脂霖赴

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4、腔意终物烃雕冈沮疟玄竞握悉斧遏弥验企味越钝泊筑钳糕匝啤欣偶憎捷隧闹八姿揖貉绣冈请力犹贮帮辗剿箭忠斩唐浅谈如何培养幼儿午睡的良好常规——任艳雷[摘要]托班的孩子自理能力差、常规差，是显而易见的。本文主要就幼儿午睡常规的培养，从环境创设、睡前习惯、教师心态、起床习惯这几个方面进行思考，谈几点粗浅认识。[关键词]常规午睡[正文]多数人认为午睡是一个相对容易组织的环节，因此，当教师学习时，保育员看护幼儿的午睡。有些私立幼儿园允许家长中午将孩子接回家，在园的幼儿较少，就将不同班级、不同年龄的幼儿集中在一起午睡，安排一个人看管。而午睡室的布置也只是草草了事。 要知道，午睡是根据幼儿的

5、年龄特点和身体需要而设置的，对“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣”起着重要的作用。可见午睡对常规培养的重要性和关联性。笔者在这次课题工作实践中，采取多种措施，有效提高了幼儿的午睡质量。现就幼儿午睡常规的培养谈几点粗浅认识。一、良好的环境有助于幼儿午睡常规的培养《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境（当然包括寝室环境）是重要的教育资源，应通过创设，并有效地利用环境，促进幼儿的发展。”它要求教师不仅要创设，更要充分、有效地利用好“环境”这一教育资源。室内布置要得当。笔者参加常规课题工作以来，通过调查、观察发现：很多幼

6、儿园寝室环境的布置表面看来整齐、美观，有的甚至花里唿哨，很具有观赏性，但实用价值不高。寝室的布置应给孩子一种温馨宁静的感觉，易于稳定孩子情绪，有利于午睡常规的培养。另外，幼儿寝室的光线直接影响幼儿的入睡速度，入睡速度的快慢直接影响午睡常规的培养。二、良好的睡前习惯有助于幼儿午睡常规的培养1、睡前的要求要到位要培养孩子的良好习惯，教师对孩子的要求要一致，并且语言要简练到位，让孩子听懂并容易做到，有要求就要有指导评价，针对听懂要求的幼儿要给予正确的导向、评价到位。2、教师在睡前将故事或让孩子听故事好听的故事能让孩子很快的入睡，可以选择适合幼儿的优美的故事，让孩子安静的倾听有利

7、于让幼儿睡眠。3、树立典型教师可以悄悄的表扬个别幼儿，如，给先睡着的孩子贴一个小奖品，其他没睡的孩子看到后就像一种无声的表扬，在这个孩子周围的小朋友会很快入睡。4、轻声提示午睡时难免有个别幼儿睡得慢一些，此时，教师最好不要当全体孩子大声提出要求，要针对个别孩子情况到耳边轻声提示或在身边看护孩子睡觉。5、帮孩子解决困难使其安心睡觉有的幼儿因衣服或其他耽心的事而睡不着，教师要及时发现帮助孩子解决遇到的困难，如：衣服不好穿害怕穿不上，教师可以提前告诉孩子别耽心，教师会帮助你。6、细心观察每一位孩子教师在孩子睡觉时，细心观察每一位孩子