做学习型教师论文：勤学 善思 做学习型教师

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1、做学习型教师论文：勤学善思做学习型教师时代的发展，知识的更新，要求教师在世纪回眸中找到新的起点，在自我激励中实现新的跨越，在与时俱进中提高综合素质，在日新月异中改变教学策略。而学识正是教育教学生命的源头活水，学识能力要通过教师不断的学习和反思来提高。一、勤学以胜任好学以丰润在美国，有一本家喻户晓的杂志《幸福》，有一期杂志的封面上，醒目地写着一行大字：“要么学习，要么死亡！”这句话引发了人们广泛而深刻地思考，被全世界的各种媒体竞相引用。因为它揭示出这样一个道理：在知识经济时代，学习就是“生存”与“发展”的重要

2、条件，学习就是我们每一个人乃至整个社会开启繁荣、文明幸福之门的金钥匙。新的时代赋予教师职业道德新的内涵，师德不再是一个抽象的政治说教，而是深刻的知识内涵和文化品格的具体体现。只有坚持不懈的学习，才能在教书育人的过程中展示自己的教育智慧和内在的精神气质，才能完成好育人的神圣使命。一个教师书教得好，学问做得好，自然具有人格的魅力，自然受学生群体的爱戴和尊敬，教师在人格上赢得学生的心，学生便会产生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育。（一）、读书是长知识和长见识的重要途径观念何以更新，学识从何而来？唯有好

3、读书、读好书，才能长雅者之美韵，出学者之品味，树师者之风范。于今日之社会间生存，只有做“学习型”的教师，才不至于落伍。不管工作多么紧张繁忙，每天晚上我必须读书。读书，让我与大师对话，与名家交流，拜专家为师，与学者为友。从书中学习理论精髓和实践经验，学习不迷信权威的创造精神，不懈追求探索人生境界和献身事业的人格力量。这样才能把学习内容转化积淀为自己的综合素质和创造能力，才能提升自己和事业的境界，更深层次地理解教育。（二）读好书增情致拓视界一个人读书应读什么书，我认为：1、读人造之书。我们可以通过读历史上优秀的

4、作家撰写的作品，经、史、典、集等名著、文章来充实自己。所谓“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”的道理。但是，如果读现当代的作品，一般来说台湾学者的思想较深刻些，“一个人能走多远。看他与谁同行”，因为台湾是亲英美的国家，所以思维方式、思维深度和广度也是相似的，所以接近西方的思维，东方式的语言表达方式比较适合我们读。2、读自然之书，赏自然之美。大自然之“书”不是一本书，它就是我们的生活，但是大自然又是一本最好的“书”，它教给了我许多，我也从中学到了很多

5、书本上没有的东西。感受四季更迭的惊、喜和不同季节的美不胜收的景致。如果可能常到大自然中去看看，或者看看动物世界之类的节目，从中品自然界的优胜劣汰，感受物竞天泽规律。以更开阔的胸襟，更博大的爱去生活。3、读社会之书“读万卷书，行万里路”是中国古人的一种求知模式，亦是古人自我修养的途径。“读万卷书”，即广博地学习前人的知识，特别是研习圣贤之说，以获得满腹经纶，“行万里路”，亲历躬行、参证精思，知识水平就会飞跃到一个较高的层次。还要实践，将所学理论与社会生活进行有机的结合，求得真知。二、反思以深厚厚识以载道教师的

6、教学实践是教学思想理论的宝库，其中储宝蓄珍、藏龙卧虎，通过反思，教师可以获得不同于感觉所带来的内部经验，使认知得到升华，使教学行为不断趋于合理。一方面，通过教学反思，能使教师摆脱思维定势，以审慎的态度对自己的教学活动，并做认真的分析和思考，从而发现教学实践中存在的问题，进而通过解决这些问题来改进教学；另一方面，先进的教学理念，也只有通过教学实践的反思，才能真正建立起来。因此我认为，教师在教学实践中通过对每日的教学实例进行再思考，可以显化与提炼教学理论，对提高教师的教育教学水平大有帮助。(一)在笃行中慎思。教

7、师在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，那些精彩片段值得仔细咀嚼，那些突发问题让人措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等。同时，认真进行反思记载。总结成功的经验，查找失败的原因，记录学生的情况。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，也不可能十全十美，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误，所以，课后一定要静下心来，认真反思，因此，学校要求每一位老师在课后写教学反思，无疑是提高教师自身业务素质的必要途径。(二)在博学中反思。教师要利用一切机会和条件，学习和研究先进的教育教学

8、理论，并自觉的运用理论反思自己的教学实践，指导自己的教学活动，在学习中深刻反思，认真理解内化，并付诸实际操作。我们只有读书、每天不间断的读书，汲取别人成功的经验，才能掌握新的教育教学方法，才能真正提高课堂效率。