《做学习型教师》征文

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1、树立终身学习的观念做新时期的合格教师将军希望小学谢苹教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，而是要求越来越高。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老。”是21世纪的教师必须树立的终身学习观。特别是知识经济与信息社会的到来，把我们带人了一个变革的时代，在这个时代，惟一不变的就是变革。正如迈克·富兰所说:“变革是普遍存在和持续不懈的，它经常出现在我们面前。”这个持续变革的时代，对教育提出了更高的要求和严峻的挑战。教师要应对挑战,就必须树立身学习的思想，做学习型教师，这应该成为现代教师的职业素养和习

2、惯。学习型教师成长的基础是教师专业自主权，做学习型教师必须完成四个转变:由传授知识到开发学生潜能;由职前学习到终身学习;由个人学习到团队学习;由教育理论的消费者到教育理论的生产者。这就需要我们老师不断学习新的知识，学习新的理念，补充新的技能，树立起终身学习的观念。一、终身学习是社会发展和实现个体发展的需要。所谓的终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。随着社会的进步、科学技术的高速发展，21世纪的教育要求教师是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专

3、家，而且是教育的专家。而专业化教师队伍建设的关键是具有终身学习理念，拥有自主学习、自我学习能力的教师群体。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己终身受益。在社会中不会掉队，不会落伍。"活到老，学到老"，这是毛泽东主席常说的一句话，也是他一生读书学习的真实写照。他常说：饭可以少吃，觉可以少睡，书不可以不读；读书治学，一是要珍惜时间，二是要勤奋刻苦，除此以外，没有什么窍门和捷径。作为一名新时期的教师，我们更要不断充实自己，与时俱进，跟上时代发展的步伐。二、终身学习是新课

4、程对教师的要求。新一轮的课程改革已初见成效，新课程改革改变了学生的学习生活，也改变了教师的教学方式。新课程对教师角色的期望也在改变。新课程对教师提出了师德高品位，专业高学识，能力多方位三个方面的挑战。为此，教师要会走终身学习的路子，成为学习型的教师。我们常说要给学生一桶水，自己必须有长流水。要变“一桶水”为“长流水”,教师必须在慷慨“给予”的同时努力“汲取”,变“教”为“学”,变阶段性“充电”为全程学习、终身学习。今天我们正在进行新课程改革，在新的课程理念的指导下，在新课程改革浪潮的推动下，为了适应新的形

5、式的需求，每位教师更是必须通过不断的学习、培训，不断提高对新课改的认识，不断提高自己的业务水平，掌握课程资源开发技术。这样才能更好的适应新课程改革的需要，更好的实践新课改。“学然后知不足，教然后知困。”因此，我们要不断充实自己，提高自己，新型的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”没有止境的学习精神，是每一个积极向上者必要的。人要想不断地进步，就得活到老，学到老。在学习上不能有厌足之心。之所以提出终身学习的观点，是因为人类几千年积累下来的知识文化，岂

6、是只用短短几十年的一生能学完的?故先贤庄子曾说：“吾生也有涯而知也无涯。”何况现代社会的知识寿命大为缩短，一个人用十几年所学习的知识，会很快过时。如果不再学习更新，马上就进入所谓的“知识半衰期”。据统计，当今世界90％的知识是近三十年产生的，知识半衰期只有五至七年。而且，人的能力就像电池一样，会随着时间而逐渐流失。因此，人们的知识需要不断“加油”、“充电”。人们要适应变化的世界，就必须要有终身学习的态度。所以，在学习上，要知道精进才行。未来社会的竞争，必将会从今天的人才竞争转向学习能力的竞争。因此我们要面

7、对新课改正视新课改，走进新课改，树立终身学习的全新理念，并做到在学习中工作，在工作中学习。真正实现自我完善、自我超越。三、终身学习是教师实现自我发展的途径新课程改革要求教师一切为了学生的发展。那么，教师使得学生发展的同时，自已本身也应该有最大限度的发展。因为如果没有教师的发展，学生的发展几乎是不能落实的。因此，为了能够达到这种高要求，应将自我的角色定位在“终身学习者角色”。只有透过学习，我们才可以重新创造自我。透过学习，我们才能够做到从未能做到的事情，重新认知这个世界，可以说，技术会被淘汰，教师在终身学习

8、中的自我发展不会被淘汰，相反，教师只有在不断地自我磨砺中才会永远走在时代的前列，永远在潮头冲浪。为了顺应时代的要求，我们每个人都应该树立终身学习的全新理念，要努力地使自我在新课改中不断地完善，不断地发展。据报道我国91岁的著名经济学家于光远活到老、学到老，86岁开始使用电脑，86岁建立了自己的网站，接着又打算当“博客”。不想落后于时代的于光远，以乐观的生活态度治学为文、安度晚年。终身学习这方面，鲁迅先生也是榜样，先生在临死前一