做一个勤学善思勇于做的行者.doc

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1、做一个勤学善思勇于做的行者南通教育核心价值观表述语：勤学善思勇于做教师是一个光辉的职业，更是一个幸福的职业。作为一个教育工作者，倘若不爱教育事业，不爱学校，不爱学生，他怎么能成为一个优秀的老师？李吉林老师对儿童的爱不是普通的爱，而是建立在对教育事业的忠诚、对儿童信任的基础上的。我们要学习李吉林老师，勤学善思，做一个热爱教育、呵爱学校、关爱学生的教书人。我认为，勤于学，善于思，勇于做，才能使人不断更新观念，有效实现教育价值。一、勤于学—学遍天下眼界宽我们应记住一句话，它虽古老但却永恒：学习使人进步。当今，终身教育的观念已

2、深入人心，教育终身化也是教育现代化的基本特征之一。作为一名教育工作者，更应不断强化学习意识，勤于学习，善于学习，不断提高，观念现代。1．博学。作为一名教师，首先要学好专业理论，掌握好专业技能，不断提高自己的专业素养。然而，仅仅如此是远远不够的，我们还要学习政治理论，这可以使我们保持清醒的政治头脑，使我们的教育工作不会偏离党的教育方针、政策和路线；我学习相关的法律法规，这可以使我们很好地做到依法治教、依法治校，避免在学校管理、保教工作中走弯路，走错路。比如，学校管理者不会违规办学、办班，不会乱收费等，教师不会体罚和变相体

3、罚学生，不会从事有偿家教等；要随时了解国内外最新的教育动态，学习、掌握其中先进的东西，这可以使我们眼更宽，心更明，工作目标更加明确，更加超前；我们还要学习本专业以外所有有益的知识，这会使我们广闻博见、触类旁通，拥有不竭的创新灵感。2．好学。“好”字在汉语中有两个读音，hao和hao,hao学,侧重指学习表现好，而hao学，则指喜欢学习，爱学习。前者是外在表现，后者则指内在动力。人只有内在真正想学，才会学得好，我这里想说的正是后者。那怎样才能使人好学不倦呢，我想，最关键的是要让老师们知道学习的作用、学习的好处，要让他们知

4、道，学习不仅仅是工作的需要，还是他们自身发展的需要。学习能使他们更高地体现自己的社会价值，更好地实现自己的人生价值。这样可以变要他们学为他们自己要学，这种学习的动力才会持久，才能有好的学习效果。3．善学。我们不仅要爱学习，更要会学习。会学才能事半功倍，才能有较高的学习效率与效益，这一点对于在职的人更为重要，因为我们还要兼顾工作和生活，我们的时间浪费不起。读书，既要会合理安排时间有时甚至要挤时间读，还要会读。不能本本精读，处处精读，要有详有略，详略得当。该浏览的地方就一带而过，该精读的地方就反复研读，细细推敲，甚至摘录等

5、。学习不仅仅指读书，还要会向别人学，“三人行必有我师”，要能取他人所长补自己之短；要向生活学，要善于在平凡的日常工作、生活中发现可取之处，可改之处；还要能够向自己学，要不断回顾、总结自己的工作实践，总结经验，吸取教训，不断超越自我。二、善于思—融会贯通心有得如果说学习能使人开阔眼界，那么，思考则能使人睿智。只学不思，有如食而不化，就不能很好地吸取养分，更新观念，促进成长，获得发展。比如，新《纲要》指出，不能象以往那样，只注重幼儿知识技能的习得，要更加重视幼儿能力的培养。有些人就因此走了极端，不敢再提教幼儿学习知识、掌握

6、技能了。以致于出现了这样的情况：一名幼儿拿着自己的画向大家讲解，他讲得头头是道，可那幅画却只能算是一幅涂鸦，什么也看不出来，这就是典型的技能与想像不配套，技能跟不上想像。这就是教师没能正确把握新《纲要》精神所导致的。其实，新《纲要》反对的是以往那种只教给幼儿知识和技能，并把这作为对幼儿唯一的培养目标、对教师评价的标准，完全忽略了幼儿情感和能力的培养，使得幼儿不能得到身心健康发展的现象。正确的做法应该是在注重幼儿情感和能力培养的同时，不能忽略让幼儿掌握必要的知识和技能，这有助于幼儿的健康成长，还能增强幼儿用各种形式表达自

7、己内心世界的能力。这个事例充分说明了学习中深入思考的重要。三、勇于做--推陈出新领潮流学以致用，这才是我们学习的根本目的。有了想法，特别是有了好的想法，不付诸实践，那简直就是浪费。当然，实践要付出辛劳，实践还要承担风险，但也只有实践才能让我们有所收获，有所进步。新《纲要》要求我们重视个别差异；重视幼儿创造性的培养；为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境；引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习；幼儿园应与家庭密切配合等。于是，在幼儿园环境建设时，我们在美工室摆放了许多鹅卵石，幼儿可以自由触摸；我们还将在门厅、楼道设置

8、开放的书架，我们给予幼儿充分的信任，相信他们是非判断和自我管理的能力，而不是处处管着幼儿，处处约束幼儿。我们还在操场边设置了种植角，便于幼儿走进自然、亲近自然，培养和提高幼儿的动手能力；我们每班的家长园地都开辟了家园互动区，向家长进行宣传，与家长进行沟通，更好地发挥家庭教育的重要作用。以上所说，有些我们即将实施，有些我们已经实践，