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时间:2018-08-08
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1、学习资料1、学校安全教育实践中存在的问题(1)缺乏对教育内容、途径的整体设计和规划。(2)安全教育课程设置比较零散、缺乏系统。(3)偏重于学生安全知识的传授和认知能力的发展,缺乏安全意识的培养和安全行为的训练。(4)学校安全教育活动重视不够,实施不力,公共安全教育活动不规范,随意性强,缺乏实效。(5)实施安全教育的综合保障机制不力。2、学生安全事故特点(1)学校安全事故特点:节假日事故多发期;5、6月份是各类安全事故、尤其是自然灾害多发期;农村是校园安全事故多发地区;低年级学生尤其是小学生是事故多发群体;因溺水和交通事故而造成的学生死亡人数多;涉校涉生刑事案件明显
2、增多;事故重点主要集中在上下学路上、江河水库、学校周边;因学生安全意识淡薄而引发的事故多;春季是传染病流行事件高发期。(2)学生容易发生安全问题的地点:上下学路上是最易发生安全事故的地点;人多的地方,如公共场所、娱乐场所也都是容易发生安全事故的地方;偏僻的地方也是不容忽视的安全问题发生场所;城市学生在上下学路上、公共场所以及校门口的安全问题明显高于县城和乡镇;县城学校楼梯的安全问题最为突出;乡镇学校实验室的安全隐患最大。(3)学校内部容易发生安全事故的时间:体育课36%、课外活动31.59%、晚自习后24.9%、全校集体活动17.6%、实验劳动课16.6%、周末在
3、校时间10.8%、早自习1.6%。(4)学校内部容易发生安全事故的地点:楼梯63%、宿舍56%、饭厅52%、校门口28.7%、操场25.8%、实验室14%、厕所10.4%。3、影响中小学校园安全的因素宏观因素:(1)社会治安环境变化对校园安全的影响(2)青少年违法犯罪率上升(3)网络社会对恶事件的传播引发模仿效应微观因素:(1)校园主体特点因素:a、中小学生体力、分析判断能力弱;b、中小学校防范力量薄弱,成为内部或外部攻击理想选择。(2)安全管理缺陷:学校校园管理缺陷:一是校园硬件建设与管理;二是校园人员的管理,包括学生、教师、工勤人员以及家长等外来人员的出入管理
4、和宣传教育。社会管理缺陷(校园及校园周边秩序无序):一是社会青年,辍学学生以及双差生徘徊的学校门口,以大欺小、恃强凌弱的案件频频发生,敲诈、抢劫师生财物的违法犯罪活动时有发生;二是校园及周边地区存在着一些未成年人不适宜进入的场所、一些音像书刊点和违章建筑、占道经营的摊点等以及一些娱乐服务场所。(3)不良文化因素:亚文化状态,非主流的价值观取向和精神状态。(4)青少年个体因素:生理变化、心理结构变化、认知结构的变化、情感结构变化、意志结构的变化。心理问题表现:一是学习压力感;二是偏执,总觉得大多数人不可信任,自以为是;三是敌对,经常与人抬杠或者有暴力倾向;四是人际关
5、系敏感;五是抑郁,认为学业、前途、未来没有希望,整日没精打采;六是焦虑,心里烦躁;七是自我强迫现象,明知没必要做还要做;八是适应不良;九是情绪不稳定;十是心里不平衡,对他人比自己强或获得了高于自己的荣誉而感到不平。(5)学生家庭教育因素不当教育:溺爱教育粗暴教育放弃教育:父母言行和犯罪行为与青少年犯罪的关系4、学校安全教育的指导思想指导思想:根据当前的时代背景进行安全教育,按照意识领域的主导思想进行安全教育。安全教育贯穿学校教育各个环节,重视学生安全意识培养,强调学生自救自护及其技能培养。5、不同学段安全教育内容的侧重点小学低年级侧重:了解危险的存在;知道躲避危险
6、和求生、求助的简单办法、技能;强调个人安全。小学高年级侧重:认识危险的危害(认识和理解安全事故的现实效果);形成躲避危险的意识;掌握躲避危险的基本方法;强调个人安全。初中侧重:了解与安全有关的基本知识;强化自我保护意识;掌握确保安全的基本方法;强调个人安全,兼顾公共安全。高中侧重:理解与安全有关的基本方法;自觉抵制可能引发安全问题的事件;能够在保证自身安全前提下救助别人;既强调个人安全,又强调公共安全和国家安全。6、中小学校园安全管理的基本要求有必要的内部治安保卫制度;有必要的治安保卫措施;有必要的治安防范设施;治安保卫情况有人检查;重要部位得到重点保护;治安隐患
7、得到及时排查和处理;治安案件、刑事案件及时得到处置。7、中小学校园安全管理的方法(1)构建校园安全文化,建设文明校园。校园安全文化建设:校园安全物质文化建设;校园安全规章制度的建立健全;校园安全文化活动;校园精神和校园价值取向。(2)建立健全和落实校园内部安全管理制度。内部治安保卫制度:门卫、值班、巡查制度;工作、生产、经营、教学、科研等场所安全管理制度;现金、票据、印签、有价证券等贵重物品使用、保管、储存、运输安全管理制度;单位内部的消防、交通安全管理制度;治安防范教育培训制度;单位内部发生治安案件、涉嫌刑事犯罪的报告制度;治安保卫工作检查、考核以及奖惩制度;存
8、放有爆炸性
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