【文本】《集体生活成就我》教学设计

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1、《集体生活成就我》教学设计大连市第四十七中学宋岩一、课标依据课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于竞争。”二、教材分析第六课“我”和“我们”接续七年级上册、七年级下册第一、二单元所侧重的学校生活领域，将道德学习从自我认识、与他人交往的内容扩展到集体生活。本框题《集体生活成就我》旨在让学生体会集体生活对个体的生命成

2、长的重要意义。在“集体生活邀请我”这一框题的基础上进一步觉察和认识——在集体生活中，我们可以培养负责任的态度和能力，以及人际交往的基本态度和能力；同时，集体生活为我们搭建起展示和发展个性的平台，为个人的不断完善提供学习资源与发展机遇。三、学情分析初中生随着年龄的增长，将开启由“自然人”向“社会人”过度的历程，交往的空间和范围越来越大，有了过集体生活的情感需要，通过学习过集体生活来实现个体的社会性成长。在集体和个体的交流和互动中，涵养积极的个性品质，有担当的责任品质，感受集体的力量和温暖，促进个性品质的发育，同时发现自我的能

3、量，为集体的发展和成长发挥个体的作用。集体生活能够给学生个体认知和个体成长提供广阔的平台，在这个平台上展示自己的个性特征。但由此在集体生活中感受的矛盾和冲突也会相应的增加，给初中生带来焦虑感和紧张感。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到强烈的归属感，找到个体成长的力量之源；同时在集体生活中借助集体和他人的帮助，可以获得安全感和自信心，对未来的社会化发展奠定稳固的基础。对于大多数独生子女来说，学会过集体生活，培养学生的团队精神，培养学生在集体中的服务和责任意识，可以使学生尊重不同的价值观念，

4、更加热爱同学、班级、学校，为孩子进入协同竞争的社会做好准备。正如费孝通先生所提倡的10“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”四、教学目标1.情感、态度和价值观目标：◆热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、共同规范的品格。◆增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。2.能力目标：◆提高在集体生活中努力担当的能力和人际交往的能力。◆提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。3.知识目标：◆知道集体对于个体成长的重要作用。五、教学重点基于学生对集体生活的情感需要和社会性成长的关键阶段，因此本课将帮助学

5、生认识到集体生活对于个人的意义，个人的成长离不开集体，培养学生在集体生活中的友善与诚信、责任与担当作为教学重点。六、教学难点基于学生处在自我认识的发展阶段，对于个性与群性的辩证关系是本课的难点。七、教学方法情境体验法，合作探究法小组讨论法八、教学流程栏目名称教学过程设计意图运用你的经验一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量——雷锋。每个人都从属于不同的集体，一个人的一生就是在这些大大小小的集体中度过的。那么在集体生活中需要怎样的态度和品质呢？你是怎样注重自己的成长的？

6、今天我们一起来研究《集体生活成就我》这一内容。板书：集体生活成就我板块一：镜头里的集体10一、在集体中涵养品格探究与分享首先，透过镜头，看看集体里的生活。（点击PPT，照片：艺术节、运动会、大清扫、军训）问：1.你参加了这些集体活动吗？2.参加活动的感受是怎样的？（你会选什么QQ表情来代表这种感受？）【生预设】生：参加了，自由选择表情来谈感受(把学生的情感态度可视化)1.选择微笑、参加艺术节很开心——你一定很喜欢这样的集体生活。2.选择哭脸、大清扫很累——因为你，集体环境更干净了,谢谢你！3.选择加油、运动会很勇敢、兴奋—

7、—活动中个，展示了你的运动才能，非常棒！4.选择力量，军训中辛苦但是更坚强了——坚强是你身上最可贵的品质之一，给你点赞！【过渡】师小结：梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界中，必有群然后人格始能立”，我们中的每个人都不可能孤立地生活在这个世界上，不能孤立于集体之外。必须生活在集体中才能发展自己的各种能力，在集体中才能成长。那么，集体生活中，我们可以培养哪些能力和态度的呢？接下来，我们进入板块二：小明的困惑与收获（点击PPT)情境一：小明和小强是好朋友，平时他们俩成绩不相上下，但近几次考试，小明的成绩都远远超过了好朋友。小强

8、开始疏远小明……情境二：小明的座位上总是作业本、教材、考试卷混在一起，同桌会帮他收拾整理。几天后，小明的座位又是一片狼藉，同桌很生气，和小明吵了起来……设计意图：通过QQ表情引导学生分享、体验参加集体活动的体会、感受，把学生的抽象的情感态度可视化，将学生带入到一个轻松有兴趣的氛围中，充分调动起学生学习的