女娲造人导学案-女娲造人原文及翻译

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1、女娲造人导学案-女娲造人原文及翻译5.女娲造人栾川县叫河中学5*女娲造人教材说明《女娲造人》这篇神话故事讲的是开天辟地之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得荒凉寂寞，于是出现了女娲。女娲同样感到孤独寂寞，他用黄泥捏成像自己一样的生物，这个生物，这个生物一触地就活了起来，而且还能叫“妈妈”。女娲非常欣喜，她把自己创造的这个生物取名叫人，接着她又造了许多这样的人，又想出办法把小人分成男女，让他们自己去繁殖后代，这样，人类就世世代代繁衍了下来。选编课文的目的使学生了解女娲造人这一经典神话故事，感受作者丰富的想象力。女娲

2、造人导学案-女娲造人原文及翻译5.女娲造人栾川县叫河中学5*女娲造人教材说明《女娲造人》这篇神话故事讲的是开天辟地之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得荒凉寂寞，于是出现了女娲。女娲同样感到孤独寂寞，他用黄泥捏成像自己一样的生物，这个生物，这个生物一触地就活了起来，而且还能叫“妈妈”。女娲非常欣喜，她把自己创造的这个生物取名叫人，接着她又造了许多这样的人，又想出办法把小人分成男女，让他们自己去繁殖后代，这样，人类就世世代代繁衍了下来。选编课文的目的使学生了解女娲造人这一经典神话故事，感受作者丰富的想象力。女娲造人

3、导学案-女娲造人原文及翻译5.女娲造人栾川县叫河中学5*女娲造人教材说明《女娲造人》这篇神话故事讲的是开天辟地之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得荒凉寂寞，于是出现了女娲。女娲同样感到孤独寂寞，他用黄泥捏成像自己一样的生物，这个生物，这个生物一触地就活了起来，而且还能叫“妈妈”。女娲非常欣喜，她把自己创造的这个生物取名叫人，接着她又造了许多这样的人，又想出办法把小人分成男女，让他们自己去繁殖后代，这样，人类就世世代代繁衍了下来。选编课文的目的使学生了解女娲造人这一经典神话故事，感受作者丰富的想象力。女娲造人导学

4、案-女娲造人原文及翻译5.女娲造人栾川县叫河中学5*女娲造人教材说明《女娲造人》这篇神话故事讲的是开天辟地之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得荒凉寂寞，于是出现了女娲。女娲同样感到孤独寂寞，他用黄泥捏成像自己一样的生物，这个生物，这个生物一触地就活了起来，而且还能叫“妈妈”。女娲非常欣喜，她把自己创造的这个生物取名叫人，接着她又造了许多这样的人，又想出办法把小人分成男女，让他们自己去繁殖后代，这样，人类就世世代代繁衍了下来。选编课文的目的使学生了解女娲造人这一经典神话故事，感受作者丰富的想象力。本课的教学重点引

5、导学生把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。课文按事情的发展顺序可分为四部分第一部分（1）交代故事的起因。写开天辟地以后，有了日月星辰，，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得荒凉寂寞。第二部分（2-12）写神通广大的女神女娲用黄泥和水揉捏了人，从此，女娲再也不感到孤独寂寞了。第三部分（13-15）写女娲用藤条挥洒泥浆的方法造出了许多的小人，使大地布满了人类的踪迹。第四部分（16-17）写女娲把小人儿分成男女，叫他们自己去创造后代，使人类得以世世代代延续下来。教学目标1.朗读课文，把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步

6、创造出人类的。2.体会这个神话故事想象丰富的特点。3.学会生字新词。教学设计一、创设情境，激情导入从古到今，对于“人是从哪里来的”这个有趣的话题，人们展开了丰富的想象。同学们，关于“人是从哪里来的”，你们知道有哪些说法吗？二、初读课文，整体感知1.认识生字新词。2.学生自由读课文，了解故事大意。三、再读课文，合作探究。1.理清故事叙述的顺序。2.说说女娲是怎样一步一步创造人类的。四、体会这个神话故事想象丰富的特点，以及古人为什么会这样想象五、交流感悟，拓展阅读1.交流自己阅读了这篇神话故事后的感受。2.跟同学交流课前收集到的有关女娲的其他故

7、事。六、总结课文七、课外探究课外查阅资料，探究人类是怎样延生的。词语解释莽莽榛榛：草木丛生的样子。神通广大：形容本领高超，无所不能。生气勃勃：富有生命力和活力。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。疲惫不堪：形容非常疲乏。不堪，表示程度极深。《女娲造人》人教版《语文》七年级下册学案《女娲造人》共1课时课型：讲读课主备人：周永慧审核人：七年级语文备课组使用时间年月日《女娲造人》学案（二）再读课文，理解分析。班级姓名学习目标：1、识记“澄澈”、“绵延”、“神通广大”、“莽莽榛榛”等词的音、形、义；2、掌握课文内容，学习文中所表现出的喜悦之情；3、感受

8、文中女娲朴实感人的伟大母亲形象。一、知识铺垫：1、本课重点字音。女娲．（）开辟．（）掘．起（）掺．合（）澄澈．．（）（）蓬勃．．（）（）疲惫不堪．（）莽．莽榛．榛（）（）2、词语