搭起创新的桥梁教学设计

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1、搭起创新的桥梁教学目标:(一)情感、态度、价值观：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，激发情感与想象，引发学生对美好未来的向往和追求。（二）能力：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维的能力；培养学生独立思考、勇于创新、积极实践的能力。（三）知识：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象方法，知道知识是创新的前提。教学重点、难点：为学生搭起创新的桥梁，培养自己的创新意识，提高自己的创新能力。教学准备：1、搜集有关反映创新的事例和故事，在课堂上与同学们交流。2、搜集能够激发创新潜能的方法，在课堂上与同学们分享。教学方法：讨论教学法、

2、合作探究式教学法、案例分析法，情境教学法等。教学活动：（一）导入新课：脑筋急转弯：（1）一匹马，马头朝东站立着，先向右转150度，再向左转270度，请问，这时它的尾巴指向哪个方向？（朝下）（2）树下有一头牛被一根2米长的绳子牢牢栓住鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走开了，牛很快就将饲料吃了个精光，牛是怎么吃到饲料的？（牛并没有被绳子拴在树上）（3）船边上挂着软梯，离海面 2米，现在海水正以每小时0.5米的速度上涨，计算一下，多长时间可以把软梯淹没？（永远不会，水涨船高）过渡：同学们，这些问题用常规思维已不能回答，我们必须用新的思维试来思考，而这正是我们现在所缺少的创新精神，怎样才能

3、培养创新精神呢？今天就让我们一起来搭起创新的桥梁。（二）教学目标：媒体出示，学生读。（三）师生互动、合作探究：第一关  火眼金睛探究一：1、媒体出示一幅图画，学生仔细观察，找出图中几处不同。生：独立观察并抢答。2、媒体展示苹果落地牛顿观察研究，发现了万有引力定律壶盖被开水顶起瓦特观察，发明了蒸汽机小草的边缘划破了手指鲁班观察，发明了锯水流的漩涡谢皮罗多次观察，发现水流漩涡的方向与地球的自转有关教师只出示前面红字的现象部分，学生思考：生活中这些现象，你遇到过吗？你从这些例子受到了哪些启示？总结：善于观察、见微知著，是产生创新思维的前提。只要我们善于观察,做生活的有心人,留意生活中的种种现象,我

4、们中学生也会有自己的发现。第二关异想天开探究二：1、出示一个圆，你能根据这个圆想到什么？   鼓励学生的充分发挥想象“烧饼、硬币、月亮、井口、苹果………”思考：想象和创新关系如何？（想象是创新的先导。伟大的创新皆起源于伟大的想象。）2、科学史上有哪些科技发明创造是缘于人类的想象？嫦娥奔月的传说：嫦娥一号、二号探月卫星分别于2007、2010年成功升空。小鸟在天空自由飞翔：人类才发明了飞机、火箭、人造卫星、宇宙飞船。鱼儿在水里游来游去：船、潜水艇思考：如果创新是一架飞机，那么想象就是它的两翼，想象如此重要，那么怎样开发自己的想象力呢？生（1）敢于想；（2）能够想；（3）善于想。3、展开想象的翅

5、膀：(1)请你想象一下未来的交通工具是怎样的？（温馨提示：可以从材质、用途、环保、能源、安全等方面想象。）学生讨论后自由回答，如：未来的交通工具水陆空三用；未来的交通工具普遍使用风能、太阳能做能源，并且不会排出废气，有利于环保。它不会出交通事故，遇到危险会自动躲开……（2）视频播放：《超乎想象的未来交通工具》，让学生感受想象力的强大与神奇。第三关：与众不同探究三：1、做一做：（1）十只玻璃杯。左边5只倒上水，其余5只空着。现在规定只能动2只杯子，如何才能使这排杯子变成有水的杯子和空着的杯子相交错？（2）6根相同的火柴棒，搭出四个完全相同的三角形。教师总结学生做法，提出解决这两个问题的关键是什

6、么？解决第一个问题的关键是倒水，而不是移动杯子；解决第二个问题的关键是立体构建。总之，解决这类问题就要摆脱思维定势，运用求异思维的方法。问题设置：创新与求异思维是什么关系？生：求异思维是孕育一切创新的源泉。2、讲一讲：求异思维的核心是“疑”，因此我们要学会独立思考，敢于对权威质疑。凡是多问几个为什么，由生疑到存疑，到质疑，铺平了创新这架飞机起飞的跑道。请你讲一讲古今中外敢于对权威挑战的故事。（伽利略、哥白尼、袁隆平）总结：求异思维是孕育一切创新的源泉。第四关：厚积薄发探究四：1、媒体展示：用棉线拴住钥匙，把它吊在透明玻璃瓶子里，拧紧瓶盖。不能打开瓶盖或把瓶子弄破，不用手接触棉线，而把瓶子里吊

7、着钥匙的棉线弄断。2、看课本P76莫尔斯发明的电报机的故事。学生思考：（1）一个对电学一无所知的人能发明电报机吗？结合上述事例，说一说知识与创新的关系是什么？（2）从这个事例中，自己受到了哪些启示？总结：知识是创新的前提，我们应该努力学习，为创新奠定坚实的知识基础。2、你谈我谈大家谈：今后，你在学习中应该怎样做才能取得更大的进步？第五关：勇于实践1、走进生活：请你试着就生活中存在的一个实际问题，提出解决方案。