搭起创新的桥梁教学设计

《搭起创新的桥梁教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《搭起创新的桥梁》教学设计教材分析：《搭起创新的桥梁》是鲁教版八年级思想品德下册第七单元第十五课第二节的内容，它是第七单元《在科技飞速发展的时代里》的最后一框。这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。教学目标及依据：根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点、认知水平，结合教材，我确定本节课的

2、教学目标如下：情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。能力：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。知识:知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。教学的重点、难点为学生搭起创新的桥梁，培养自己的创新意识，提高自己的创新能力。学情分析:学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。

3、为此搭建起创新的桥梁。八年级学生形象思维较好，理性思维较差，教师需要及时点拨，帮助学生形成结论。教学过程设计（一）导入新课脑筋急转弯：（1）一匹马，马头朝东站立着，先向右转150度，再向左转270度，请问，这时它的尾巴指向哪个方向？（朝下）（2）树下有一头牛被一根2米长的绳子牢牢栓住鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走开了，牛很快就将饲料吃了个精光，牛是怎么吃到饲料的？（牛并没有被绳子拴在树上）（3）1+1不是2，不是11，不是王，那是什么？（丰）（4）船边上挂着软梯，离海面2米，现在海水正以每小时0.5米的速度

4、上涨，计算一下，多长时间可以把软梯淹没？（永远不会，水涨船高）过渡：这些问题给了我们一点点的启示：常规的思维已不能回答这些问题，我们必须用一种的新的思维来思考，而这正是我们现在所缺少的创新精神，怎样才能培养这种精神、这种品质呢？今天，我们一起来搭建创新的桥梁。（设计意图：激发学生兴趣，拓展学生思维，让学生培养创新精神，从而自然的引出课题------搭起创新的桥梁）多媒体出示课题和学习目标。（设计意图：让学生明确学习本节要达到的效果，做到有的放矢）师：下面就让我们乘坐“创新”号列车驶入第一站。〖第一站〗感受创新阅读感悟故事

5、一：美国科学家谢皮罗在洗澡放水时发现，水顺时针转着漩涡。他观察着、深思着，他想，是不是这个浴缸的特殊表象？他又放满水池里的水，拔出塞子，水流的漩涡与浴缸里的一模一样。他一次又一次地试着，仔细观察，结果是一样的。这是为什么？难道与地球自转有关？他亲自到南、北半球查看，两半球的涡流方向正好相反。他得出结论：流水的漩涡与地球自转有关。想一想：从谢皮罗科学发现的过程中自己感悟到了什么？（设计意图：调动学生积极性，让学生独立思考，明确创新的火花不会凭空而来，善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。）[点石成金]善于观察，见微

6、知著是创新思维的重要前提。多媒体展示图片：1、鸡蛋壳花2、长胡子的橡皮3、护手罩4、长眼睛的伞（设计意图：吸引学生注意力，让学生体会生活处处有创新，创新离我们并不远。在生活中要善于观察，留意种种现象，寻找原因）〖第二站〗探索创新【探索一】大胆想象1、测测你的想象力（1）、看小说的时候，是不是把自己想像成故事中的某人？（2）、每次出去玩的时候，你是否更喜欢选择不同的地方？（3）、当你向别人讲起自己的某个经历时，会不会故意夸大其词，以便吸引别人的注意力？（4）、当老师沉着脸走进课堂时，你会想像老师为什么会这样吗？（5）、爸爸

7、很晚还没回家，你是否想爸爸可能在做什么？（6）、你喜欢玩拼图吗？（设计意图：激发学生的学习兴趣，让学生提高自己的想象力）2、展示四幅图片（1）飞鸟——飞机（2）海豚——潜艇（3）嫦娥奔月——探月工程（设计意图：调动学生积极性，感受想象对于创新的重要性）3、讨论想象与创新有何关系？怎样开发自己的想象力？4、[点石成金]想象是创新的先导。要敢于想、能够想、善于想。5、畅想未来五十年请你展开想像的翅膀，描绘未来50年，家庭、学校生活中的场景。（设计意图：充分发挥学生的想象力，活跃课堂气氛，拓展学生的思维。）6、沙画欣赏（设计意

8、图：让学生明确想象是创新的先导，打破常规跳出旧框，任想象不受束缚地自由飞翔）【探索二】求异思维师：我们在宇宙中是孤独的吗？UFO真的存在吗？（配合图片）1、阅读教材《伽利略的故事》思考：伽利略身上的可贵品质是什么？2、[点石成金]求异思维是孕育一切创新的源头。3、学以致用男生：求异思维，我能行！（1）一个池塘里面的荷