中学五星学生评比实施方案

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1、杨集二中“五星学生评比”实施方案　　班级的日常管理是班主任工作的重心，是让班集体健康发展的保证，它涵盖了学生在学校在班级生活、学习的多方面。包括纪律、卫生、学习、礼仪等。引导学生做好这些小事情是班主任的日常工作，加强对这些小事情的管理是建设优秀班级体的保证。有效的日常管理应激发学生的参与热情，让学生自觉溶入到班级中；适时创造平等和谐的竞争，让学生实现自我管理、不断提升。在班级内部实行“五星学生”的评比是强化班级日常管理的一个很好的切入点。“五星学生”的评比有利于形成一个良好的班风、学风。　一、宣传口号：　　“校内，争创模范班级；班内，争当五星学生”　　二、五星

2、说明：五星学生包括：学习之星、纪律之星、卫生之星、礼仪之星、体艺之星。学习之星，它包括学习态度、上课、作业、日记等。纪律之星，它包括上下课的纪律，就寝的纪律，就餐的纪律，班级日常的纪律等。卫生之星，它包括教室、卫生区、宿舍内务及个人的卫生。礼仪之星，它包括仪容仪表，文明礼貌等。体艺之星，它包括两操、课外活动、唱歌、文艺表演等。这“五星”基本上将班级日常管理的方方面面都包含在其中。　　三、前期准备：　　制定好相关表格：《五星学生评比细则》、《五星学生评比量化表（周表）》等；布置好教室的评比栏。　　四、评比说明：　　1、将学生在学校一天的学习生活的方方面面都纳入到

3、这五星的评比之中。　　2、班干部与班主任一起对每一个学生每天的各项表现进行公开打分，并记录在表格内，各项分值均为10分，周末总结公布。如在某星上一周的时间内没有减分，将获得这个星相对应的称号。如在某星的评比中一周有减分，将不能获得相对应的称号。但可以通过加分来抵换减分，加2分可以抵减分1分，以此推算如果加分仍在十分以上，还可以获得该星相对应的称号。　　3、为鼓励学生做得更出色，根据五天加减分数选出每个星总分数位于前五名的同学进行表扬，并进行公布。在下周一的班会课上把得到的星称号的同学名字贴在教室后的评比栏上相对的位置上。　　4、“五星学生”是班级中各方面都表现

4、最优秀的同学，这些学生将成为带动学风、班风和校风的主力军。对在一个月内（四个星期）获得四次“五星学生”称号的学生为月“五星学生”。　　5、下个月重新评比和总结，只有在新的一周仍然达到该星的要求，才能将名字留在评比栏上，才能继续获得“某星级学生”的称号。否则，将失去相应的星称号。学期末进行总评，每月都能获得“五星学生”称号的学生学校将隆重进行表彰。　　五、几点说明：　　1、“五星学生”评比在班级管理中是以评分作为一种外在形式，以激发学生参与热情为核心，以达到班级管理的最优化为目标的管理方法。　　2、量化管理特别是每天的量化评分并不是越细、越精确越好。如果对每一个

5、星级的评比内容都分得过细，每一天的评分都试图把每一项十分详细的评价出来，在实际的操作过程中耗费了大量的时间，将会造成不可忽视的副作用，也使得评比无法正常开展下去。这种量化应粗略化，注重评比的过程，通过及时的评分，恰当的激励与表扬，发挥它的导向和监督作用。让它成为班级日常管理的过程，规范学生的行为。　　3、避免班主任和学生干部这些评价操作者的情感偏差对评比的影响。每天的量化评分应该让部分学生代表参与操作。体现出评比过程的民主性和公平性。班主任不应以此作为衡量学生好坏的唯一绝对标准。　　六、评比必须遵循的原则1、导向性。要求在制定评分细则的过程中要结合学校的教育、

6、班级的管理实际，体现量化评分的导向性、公正性原则。无论是评分的标准还是具体的操作都要体现出公平、公正，这样才能被学生接受，提高评比的信任度。2、主体性。评比的目的在于帮助学生认清自己在某一方面存在的不足，引导学生找出解决问题的办法，以及激发学生内心的竞争意识。这就要突出学生的主体地位。让每个学生都养成积极争优的好习惯。3、及时性。学生的行为发生之后，为了让其及时认识到事情的好与坏、对与错，对学生的行为表现应及时加以评分，可以加深学生对行为的认知和心理感受，发挥量化的评价功能。4、关心性。我们的评比是为了每一位学生都能获得最佳的学习环境，让他们规范日常行为，养成

7、良好学习习惯。无论对什么学生都应给予平等的关心与关爱。七、五星学生评比细则学习之星，它包括学习态度、上课、作业、日记等。纪律之星，它包括上下课的纪律，就餐的纪律，班级日常的纪律等。卫生之星，它包括教室、卫生区、宿舍内务及个人的卫生。礼仪之星，它包括仪容仪表，文明礼貌等。体艺之星，它包括两操、课外活动、唱歌、文艺表演等。学习之星加分项目：爱学习，平时能主动参与到各科的学习之中；帮助同学学习，共同进步；；每天按时完成作业，；作业工整、美观、整洁、正确率高；按时进班早读；课前准备充分，桌椅摆放整齐有序；上课积极举手，大胆回答问题；做好课堂笔记，完成好课堂练习；考试成

8、绩优秀，进步明显。减分项目：不主动学习