基于职业技能大赛视角的高职人才培养模式构建

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1、基于职业技能大赛视角的高职人才培养模式构建　　[摘要]作为一种衡量高职院校人才培养质量及学生实践动手能力的测试方式，职业技能大赛正逐渐被高职院校所重视。通过职业技能大赛，可以培养学生的创新意识、实践操作能力、奋进精神和团队意识，推进职业院校与行业的无缝对接。文章基于职业院校技能大赛的视角，提出职业技能大赛对于高职人才培养的作用与意义，并从课程体系、教学方法、教师队伍建设、校内外实训基地建设等方面提出高职人才培养模式的构建途径。　　[关键词]高职院校技能大赛人才培养模式改革与创新　　[作者简介]李明宇（1981-），男，辽宁昌图人，沈阳大学职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为教育学；刘

2、柏霞（1959-），女，辽宁沈阳人，沈阳大学职业技术学院，教授，硕士生导师，研究方向为教育学。（辽宁沈阳110044）　　[课题项目]本文系中国高等职业技术教育研究会2012―2013年度重点课题“职业技能大赛对高职院校人才培养影响研究”的阶段性研究成果。（课题编号：GZYZD1213001）　　[中图分类号]G717[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2014）08-0033-02　　高等职业院校的核心任务是教育和培养符合社会及行业需求的生产、建设、管理和服务一线的高素质、高技能型人才。进入新世纪以来，国家把职业教育的发展放在更加重要和突出的地位。《国家中长期教育改革和

3、发展规划纲要（2010―2020年）》也明确指出：要把提高质量作为职业教育发展的重点，并将开展职业院校技能大赛作为提高教育教学质量的重要方式之一。可以说，定期举办职业院校技能大赛是职业教育改革和发展的关键任务，是高等职业技能人才培养的重要途径之一。　　一、职业院校技能大赛在高职人才培养中的作用与意义　　（一）职业院校技能大赛有利于学生职业核心能力的培养　　国际职业教育领域通常将职业能力分为专业能力和职业核心能力。专业能力是具体行业和具体岗位所需要的具体职业能力。而职业核心能力则是所有职业所共同需要的共性的能力，是伴随人终身的可持续发展能力，是可迁移到任何领域使用的技能。具体包括学习能

4、力、交流能力、社会活动能力、组织管理能力、问题解决能力等基本能力。　　学生职业核心能力的培养是目前高职院校都在思考的关键性问题，因为它关系到人才培养的质量，对于院校和学生而言都具有十分重要的意义。摆在院校方面前最难以解决的便是如何能够寻找到学生职业核心能力培养的方法。而职业院校的技能大赛便是有效且可行的方法之一。因为从技能大赛参赛前的筹备、练习到竞赛过程中的配合协作等所有环节，都必须要有学生之间的团队合作、沟通交流、密切配合，而这一过程正有针对性地培养和锻炼了学生的职业核心能力。　　（二）职业院校技能大赛有利于校企合作的加强　　校企合作是高等职业院校提高人才培养质量、实现自身发展，为

5、行业和社会有针对性地培养一线实用技能型人才的有效措施。其核心目标是能够让学生把理论知识与企业实践充分融合，让学校的理论教学和企业的顶岗实习实现彼此互补，以切实提升人才的培养质量，能够真正培养出合格的高技能型人才。职业院校技能大赛的开展是加强校企合作行之有效的手段之一。首先，职业院校技能大赛能够吸引与行业相关的知名企业主动与大赛主办或承办院校合作，进而拉近企业与院校方的距离，如曾多次为相关类别职业院校技能大赛冠名的“用友杯”“源峰杯”“龙工杯”“新大陆杯”“依维柯杯”等。其次，在职业院校技能大赛比赛过程中，企业方代表将参与到比赛现场中，亲历比赛全过程，领略各院校优秀学生的良好风采，了解

6、各参赛院校的人才培养状况。而这无形中为企业和学生搭建了良好的双向选择的互动平台。通常在大赛中，企业具有得天独厚的优势，能够集中性地选拔优秀人才到企业工作，同时相对于其他学生而言，获奖及参赛学生也拥有了更多的机会去接触和选择众多优秀的企业。通过职业院校技能大赛的开展，使得校企合作取得双赢的效果。　　（三）职业院校竞赛有利于良好学习氛围的形成　　通过职业院校技能大赛的宣传、普及和动员工作的不断开展，以及全国各地、各行业对大赛获奖院校及个人的大力表彰，目前已经在全社会营造出了尊重技能、尊重人才的良好氛围。很多院校及学生也都对参加职业院校技能大赛的重要意义有了更为明确的认识。各院校逐渐意识到

7、参加技能大赛有利于人才培养模式的创新，有利于人才培养质量的加强。同时，学生也意识到通过参加各类职业院校大赛有利于个人能力的提升，为顺利就业增加砝码。在这样的背景下，高等职业院校内部逐步形成“学技能、比技能”的良好氛围，学生也将真正感受到自己所学知识在未来就业岗位上的巨大价值。这都将大大坚定学生学习专业知识和技术的信心，为学生个人职业生涯的发展奠定坚实的基础。此外，职业技能大赛也能够激励和带动高等职业院校学生参加职业技能学习和提升自身业务技能的积极性，而这一