浅议就业视角下的高职物流人才培养模式构建

《浅议就业视角下的高职物流人才培养模式构建》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议就业视角下的高职物流人才培养模式构建就业视角下的高职物流人才培养模式构建论文导读：本论文是一篇关于就业视角下的高职物流人才培养模式构建的优秀论文范文,对正在写有关于物流论文的写有一定的参考和指导作用,摘要：我国物流产业已迅速发展成为国民经济新的增长点，物流技术的发展和进步对物流从业人员的数量和质量需求也将不断提高。本文结合高职物流专业就业目前状况和人才需求特点，分析了高职物流专业人才培养模式中存在的理由，从课程体系、课程设置、教学手段、师资培养等方面对高职物流专业人才培养模式提出了自己的见解。　　

2、关键词：高职物流;培养模式;工学结合　　　　随着世界经济一体化进程的加快和科学技术的飞速发展，物流产业已成为整合经济资源、实现规模发展的重要产业和国民经济新的增长点。信息技术、自动仓储技术、包装技术、装卸搬运技术在物流中的广泛应用，以及物流服务质量的进一步提升，对物流操作人员的素质提出了更高的要求。因此，如何在就业视角下培养高技能复合型的物流人才，构建新型的物流人才培养模式就成为了高职院校教学改革的重点。　　一、高职物流专业就业目前状况与物流人才需求　　1.就业目前状况　　截止到2010年底，全国注册

3、有案、年营业额在100万人民币以上的物流企业有800000多家，物流从业人员超过3600万人；物流业每增加一个百分点，就可以增加10万个就业岗位。由此可见，物流业的就业前景是十分光明的。然而对于高职院校的物流专业毕业生来说，大多数没有到对口的物流行业就业，而是从事了营销、文秘等工作，大量的物流人才不能在物流行业中就业，尤其在内陆城市这种现象更为明显。　　2.人才需求　　根据中国物流与采购联合会的初步调查统计预测,物流人才是全国12种紧缺人才之一,物流规划人员、物流管理人员、物流研究人员和物流师资全面紧

4、缺。到2010年大专以上物流人才的需求量约30万人。目前国内物流人才的需求方包括物流企业、企业物流部门、政府机关、高校和科研院所。物流企业包括由铁路、公路、航空、河海运输、港口、仓储、邮政等,还包括新兴的第三方、第四方物流企业。此外，国内许多企业如商业连锁企业和加工组装型的制造企业等都先后设置了物流中心和配送中心,对物流人才的需求类似物流企业。从市场需求的角度分析，物流人才需求主要集中在以下两方面就业视角下的高职物流人才培养模式构建由写论文的好帮手.提供,.：　　(1)企业物流人才。企业物流人才需求既

5、有物流管理人才,也有物流工程人才,更需要一些物流作业和管理人才。企业物流人才的需求量最大,也最迫切,特别是进出口贸易企业、制造企业、连锁经营企业、第三方和第四方物流企业等。　　(2)规划咨询物流人才。主要是对城市物流系统、企业物流系统、行业物流系统进行改造,规划设计物流园区和配送中心，这方面的人才是一种复合型人才,培养的难度也最大。　　二、高职物流专业人才培养存在理由　　1.人才培养定位模糊　　高职院校物流人才的培养目标应根据区域特点和市场需求，进行明确的定位。目前，高职物流专业培养目标宽泛，对学生将

6、来从事的岗位工作，缺乏研究分析和论证。开设的课程只是从物流理论上进行设置，缺乏实用性。同时，部分院校的物流专业特色培养导致了学生缺乏基本的物流理论体系，在选择就业岗位时缺乏灵活性，不能适应社会需求。　　2.课程设置内容重复，教材落后　　很多高职院校物流专业的课程设置内容重复，相同的知识点在不同课程中重复出现和讲授，过多的关注基础理论知识的讲授，忽略了学生素质能力的培养。授课内容与企业实际应用之间存在一定程度的脱节。　　此外，由于物流专业的建设在我国起步比较晚，导致教材建设远远落后于物流业的迅猛发展，出

7、版的教材内容大同小异，缺乏时代性、新颖性，难以适应课堂教学的需求。　　3.实践教学落实难。物流行业是一个重实践的行业，很多院校都采用校企合作的方式增加学生的实践教学，但是大多数校企合作的合作层次都很浅，一般是院校与企业签订合作协议，教师带领学生去企业参观，学生只能在企业部分简单岗位可能进行顶岗实习，并不能因此建立对企业需求能力的认知。　　4.专业教学与岗位需求脱节。目前的物流教学从制定物流招生计划、物流教学计划、物流实训计划等等都是由学校教师们研究决定，缺乏和物流行业企业人员的沟通，教师了解的信息与社

8、会需求信息由一定的偏差。　　三、建立“工学交替”、“校企融合”的物流人才培养模式　　根据目前社会的需求情况，以及物流行业的发展规模，现在高职物流专业毕业生的就业方向是：企业内部物流、采购、储运、物流营销、物流操作等。通过对以上岗位从业人员的学历层次进行分析发现，适合高职院校毕业生就业的岗位大多是以操作和基层管理为主，这就要求高职院校在物流人才培养的过程中，以培养学生的全面职业化素质、技术应用能力为主线，采用工学交替的人才培养模式。　　（一）优化课程体系