创新课堂教学设计案例分析

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1、★精品文档★创新课堂教学设计案例分析2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18★精品文档★创新课堂教学设计案例分析2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18★精品文档★经典教学案例与创新课堂教学设计.第一章自主的课堂第二章合作的课堂第三章探究的课堂第四章建构的课堂第五章对话的课堂第六章民主的课堂第七章开放的课堂第八章创新的课堂小学生的自主学习一般按以下步骤：自学生疑课前独学合作质疑小组互学探讨归纳全班群学巩固拓展巩固应用教师应该怎样构建适合小学生特点的自主

2、学习的课堂教学环境培养学习兴趣，增强自主意识内容难度适中，适合自主学习明确学习目标，引导自主学习给足学习时间，保障自主学习注重策略方法，指导自主学习总结学习成果，享受自主学习课前小研究：1、你能找出多少个3的倍数？用什么方法找的？可怎样表示？2、3的最小倍数是几？最大的能找到吗？3、考考你的同伴，请任出一个数，让你的同伴找出倍数4、我们知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数是，最小的倍数是，最大倍数1、选择一个数找出它的倍数，并把你的方法和发现介绍给大家2、你是如何表示这个数的倍数的？切记：以活动

3、为载体布置自学探究任务计算活动、观察活动、操作活动、读书活动等第一节：让学生说说自己的想法营造平等、民主、宽松、和谐的课堂氛围鼓励独立思考的课堂鼓励提供鲜活的、宝贵的教学资源案例体现了：语言的参与、行为的参与、第二案例分析：学生通过自己的思维学习数学自主学习就是建立在自我意识发展基础上的“能学”，建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”，建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”，建立在意志努力基础上的“坚持学”节：让学生通过自己的思维学习数学第四节：善待学生数学学习中的错误“善待”有两层涵义：一是要

4、宽容，要善良地对待学生学习中的错误二是要研究，善于对待学生学习中的错误①研究错误产生的原因②研究引导学生纠正错误的方法，做到善于对待学生数学学习中的错误③耐心、细心地引导学生纠正错误，恰当的评价错误，力争使错误的价值达到最大化第二章：合作的课堂课堂教学实践中合作学习存在的问题◇有合作学习的形式，没有合作学习的实质，表面热热闹闹，实际高耗低效；◇组员盲从，没有自我思考，对正确与错误漠然；◇问题选择不当，或者难度太小，答案现成，人人都会；或者难度太大，苦思冥想，谁也不会；或者宽泛无边，雾里看花，无法琢磨；◇合作

5、前独立思考不够，合作交流时间不足，一节课合作次数多；◇组内成员平等意识不够，参与程度不平衡；为了有效地组织学生开展合作学习，教师在教学中应该注意几点组建结构合理的合作学习小组选择适当的合作学习任务，把握适当的合作学习时机引导学生有效的开展合作学习①要在合作之前让学生有足够的时间独立思考，形成自己的想法②鼓励学生大胆说出自己的想法③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18★精品文档★注意引导学生学会表达自己的想法，要教给学生一些基本的启动、推进、终止交流的说话方法④引导学生学会倾听

6、和补充⑤引导学生学会讨论⑥积极融入，适度引导⑦注重合作学习的评价，提高合作学习的效率第一节：如何确定合作学习的问题案例2---1学生个人独立操作时间不足或难以完成的问题；多数学生独立思考会出现困难的问题；学生的看法或做法较多、差异较大的问题；多数学生不能独立全面解决的问题；达到不同个体优势互补的效应正像两人各有一个苹果，交换之后每人还是只有一个苹果；但每人各有一个思想，交流之后双方就都有两个思想第三节：如何发挥教师在合作学习中的引导作用对比分析案例2-6和2-7教师引导缺失的现象：有时过分尊重学生的想法；有

7、时不能在关键处及时进行点拨；有时过分追求方法的多样化，对每一种方法都完全肯定、鼓励，导致有的学生一味“标新立异”发挥教师引导作用的行动准则：1、充分认识教师引导的重要作用2、教师要关注学生学习的全过程，适宜引导①既充分尊重学生的自主地位，又积极发挥教师的引导作用②接受学习与探究学习等多种学习方式并用③教师要敏锐地把握学生思维的实际进程，在关键处引导学生提出高质量的问题，以便把学生的思维引向深入④2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18★精品文档★把隐性的、零散的、个体的、无用的资

8、源变成显性的、有条理的、团体的、有用的资源第三章探究的课堂内容综述:探究学习教学中要注意哪几个方面：1、创设有效的问题情境问题通常分成四类：一是判别类问题；二是描述类问题；三是探索类问题；四是发散类问题从形式方面看，适宜的问题主要是发散类和探索类2、根据不同的探究需要，选择适当的探究形式学生个人独立探究、小组合作探究、全班集体探究3、探究学习的时间要充足，空间要充分4、热情参与，适当引导这里的“适当”2016全新