《菩萨兵》教学设计_0

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1、《菩萨兵》教学设计《菩萨兵》教学设计《菩萨兵》教学设计《菩萨兵》教学设计作者：佚名转贴自：庐阳教育论坛点击数：78《菩萨兵》教学设计教材分析：　　　　记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、替藏胞春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。　　　　全按照故事发展的顺序，双线并进。一条线正面写朱德领导的红军部队，一条线侧面写藏胞。写红军部队，着重写典型人物的典型语言，从而体现红军的菩萨心肠，略写红军怎么找藏胞，怎么搞春耕，详略得当。　　学情分析：　　　　估计学生能通过前预习读通，理解内容，体会朱德和红军战士尊重、关心藏族同胞

2、的品质，上要让学生抓住人物的语言反复朗读，体会人物的内心，并学会在习作中通过语言表达心声。　　教学要求：　　　1、正确、流利、有感情地朗读，会讲这个故事。　　　2、学会18个生字，理解词语。　　　3、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。　　　4、理解内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。　　教学重难点：　　　　理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。　　教学准备：生字卡片、小黑板　　教学时间：2时　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　时目标：初读，读讲第1自然段。　　教学过程：　　一、导入新　　　

3、1、简述红军长征背景。　　　2、板书题，提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？　　二、初读　　　1、自学生字词（轻声读，画出生字词及不认识、不理解的词；查字典或联系上下，理解不懂的词语）　　　　出示：　　　　菩萨　糟蹋　藏族　一段　同胞　反动　朱德　翻译　糊涂　　　　不饶人　哪怨不得　春耕　挨饿　播种　干干净净　　　2、检查词语及朗读情况。　　　3、说说讲了一什么事？　　三、读讲第1自然段　　　1、自由读。　　　2、指名说说对“长征”、“藏族”的理解。　　　3、这一自然段讲了什么？　　　4、指名读第一自然段，注意读出感情。　　四、作业　　　1、熟读。

4、　　　2、写词语。　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　时目标：　　　　读讲，理解藏胞为什么称红军为“菩萨兵”，体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心，领悟军爱民的优良作风与优良品质。　　教学过程：　　一、听写词语。　　二、讲读第二至第五自然段。　　　1、自由读，思考：讲了什么？　　　2、讨论、交流（讲朱总司令想办法动员藏胞回）。　　　3、出示“这么多天了，藏胞还在里，怎么受得了呢？”　　　4、指名读、齐读，体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。　　　、范读、自由读、指名读、齐读，体会朱德深知藏民疾苦的感情和对藏胞的一片爱心。　　　6、分角色朗读。　　三、讲读第六、七自然段。　　　

5、1、自由读。　　　2、画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。　　　3、交流所画词语。　　　4、出示“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”引导理解含义：表面讲春耕，实质是要让红军形象在藏胞心中生根，使藏胞们知道，红军是一心为民的。　　　、说说这两段讲了什么。　　四、读讲第八、九自然段。　　　1、自由读。　　　2、默读思考：藏胞为什么全都流出了感激的泪水？为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀？”　　　3、感情朗读。　　五、总结全。　　　1、自由朗读全。　　　2、说说藏胞们为什么把红军称为“菩萨兵”？　　　3、小结：本记叙了长征途中，朱德

6、同志亲自带领红军战士帮藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞信任和感激的事。从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。　　六、布置作业。　　　1、朗读全。　　　2、写话：描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火朝天”、“干干净净”。　　板书：　　　　　　　　　　　　　7、菩萨兵　　　　　　　　　　　　　　朱德　　急坏了　　怎么受得了　　尽心尽力　　　　　　　　　　　　　　藏民　　躲跑　　　返回　　　　　流泪【欢迎浏览。在本站搜索题目关键字可以查找更多资料！本站地址是】提供依恋晴转载自庐阳教育论坛