《祁黄羊》教学设计（原创）

《《祁黄羊》教学设计（原创）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《祁黄羊》教学设计（原创）《祁黄羊》教学设计（原创）作者：华薇转贴自：转载点击数：66《祁黄羊》教学设计（原创）华薇《祁黄羊》教学设计（原创）《祁黄羊》教学设计（原创）作者：华薇转贴自：转载点击数：66《祁黄羊》教学设计（原创）华薇《祁黄羊》教学设计（原创）《祁黄羊》教学设计（原创）作者：华薇转贴自：转载点击数：66《祁黄羊》教学设计（原创）华薇《祁黄羊》教学设计（原创）《祁黄羊》教学设计（原创）作者：华薇转贴自：转载点击数：66《祁黄羊》教学设计（原创）华薇《祁黄羊》教学设计（原创）《祁黄羊》教学设计（原创）作者：华薇转贴自：转载点击数：66《祁黄羊》教学设计（原创）华薇《祁黄羊

2、》教学设计（原创）《祁黄羊》教学设计（原创）作者：华薇转贴自：转载点击数：66《祁黄羊》教学设计（原创）华薇《祁黄羊》教学设计（原创）《祁黄羊》教学设计（原创）作者：华薇转贴自：转载点击数：66《祁黄羊》教学设计（原创）华薇《祁黄羊》教学设计（原创）《祁黄羊》教学设计（原创）作者：华薇转贴自：转载点击数：66《祁黄羊》教学设计（原创）华薇《祁黄羊》教学设计（原创）《祁黄羊》教学设计（原创）作者：华薇转贴自：转载点击数：66《祁黄羊》教学设计（原创）华薇发表　教学要求：１、能正确、流利、有感情地朗读，复述。２、学会本１０个生字，理解新词语的意思。３、借助具体的语言材料，领会祁黄羊公私

3、分明，处事公正，一心为国的精神。教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学难点：　　联系上下，体会、理解最后一个自然段悼公所说话的意思。教学媒体：投影教学时间：三时第七周板书设计：9祁黄羊因病辞职外举解狐不避仇大公无私内举祁午不避亲第一时教学过程：　　一、揭题导入。　　１、板书题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读题。２、学生围绕题质疑：祁黄羊是一个怎样的人？叙述了他的什么故事？3、检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家？故事中有哪些人物。随机出示下列名称：春秋晋国悼公祁午解狐指导读好上述名称。二、自读，要求（投影

4、出示）：　　１、读准生字字音，认清字形。　　２、朗读，画出由生字组成的词语，联系上下想想词语的意思。　　３、思考：祁黄羊是一个怎样的人？叙述了他的什么故事？　　三、检查。　　１、投影出示下列词语，注意读准带点字的读音。　　前鼻音：晋悼公　人选　举荐　慎重　　后鼻音：兴亡　　翘舌音：合适　召　慎重　　其它：中军尉　兴亡　外举不避仇　内举不避亲　祁黄羊　祁午　　多音字：解狐　　　２、重点指导读通下列句子。　　（１）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人　　（２）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就

5、没去想他是不是我的仇人或亲人。　　（３）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！　　３、同桌分自然段互读后，指名逐段朗读，结合说说下列词语的意思（预习时布置学生查字典）：　征伐　郑重　举荐　使者　　　４、快速朗读，说说叙述了祁黄羊的什么故事。板书：举荐人才、交流资料，了解故事背景。6、理清脉落。　　（１）默读，思考：祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人？分别是哪几个自然段写的？　（２）讨论，板书：　　因病辞职　　外举解狐　　内举祁午根据上述顺序，把分为三段。　四、指导书写生字。　　１、给生字按结构分类。　左右结构：祁　尉　慎　　上下结构：晋　荐　召　　半包围结

6、构：选　适　避　　独体字：亡　　２、说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意。　　祁：左边是“礻”，而不是“衤”；右边是“阝”，而不是“卩”。　　选、适、避：“辶”的最后一笔要舒展，能托住里面的部分。　　慎：右边的“真”里面是三横，不能少横。　　３、学生在习字册上描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位置。　五、作业：完成习字册上的部分习字任务（字、词部分）。第二时教学过程：　　一、导读。第一段．　　１、自由朗读，边读边想：这段告诉我们什么？你是怎么知道的？　　２、讨论、交流。　　３、指名朗读第二自然段，用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。　

7、　第二段．　　１、自由朗读，在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号，想想人物此时的思想感情。　　２、指名朗读第三自然段，从悼公的话中，你体会到什么？（悼公对祁黄羊的高度信任）　　指导朗读悼公的话。　３、投影出示祁黄羊回答的话，指名朗读，说说自己从中体会到什么？是从什么地方体会到的？（在“想了想”、“郑重”的下面加上着重号）　　指导朗读祁黄羊的话。　　４、指名分角色朗读第五、六自然段。　　（１）投影出示第五自然段，理解悼公所说的话，指导朗读，注意悼公说话时的神态（在“