祁黄羊教学设计 (2)

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1、蔡小青的个案备课时间3.18主备人李瑛主备人所在单位北大街小学复备时间3.20授课教师蔡小青授课教师所在单位城西小学课题9、祁黄羊课型新授课时分配2第1课时上课时间3.20项目内容教学目标知识能力１、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课１０个生字，理解新词语的意思。过程方法抓住祁黄羊的话，反复朗读，仔细体味，以加深对这部分内容的理解。使朗读成为学生学习、探究的重要手段，让学生在读中学，读中悟，动情与中而发之外，并为复述课文构建桥梁。情感态度价值观借助课文具体的语言材料，领会：祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。教

2、学重点抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学难点联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教学、教具（课件）准备教师：教学课件学生：预习课文，收集资料教学流程教学环节教师活动预设学生活动一、介绍人物导入课题。1．简介祁黄羊，板书课题：《祁黄羊》2．围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么？（祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？）二、初读指导。1．自读课文：读准字音，认清字形；画出词语，理解意思；思考前面提出的问题。2．检查自学情况。①生字卡片正音。“适

3、、召、慎”是翘舌音；“晋、选、荐、慎”是前鼻音。3．理清课文层次。学生各抒己见。（讲了祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”荐贤当中军尉的事）②分自然段指名读：读通句子，读顺课文。3、①听课文录音，边听边想课文写了哪些内容。②本文写祁黄羊几次举荐人选？（两次）从哪儿指名朗读。③他第一次举荐谁？（解狐）是哪几个自然段写的？（第3-7自然段）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-200

4、9);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations教学环节⑤默读全文，分段归纳段意。第一段（第1-2自然段）：祁黄羊因病辞职。第二段（第3-7自然段）：祁黄羊两度荐贤。第一段（第1-2自然

5、段）：祁黄羊举荐受赏。4．分段指名读课文。三、指导写字。1．自学田字格中的生字，注意它们的间架结构。2．讨论生字的写法。“祁、尉、慎”为左右结构。“选、适、避”是半包围结构的字。四、作业。1．抄写词语。指名男生读。理解词语：人选、兴亡、举荐、合适。④他第二次举荐谁？（祁午）是哪几个自然段写的？（第8-11自然段）指名女生读。理解词语：召、慎重、避。板书设计祈黄羊“外举不避仇，内举不避亲”课后反思让学生在读中学，读中悟，动情与中而发之外，并为复述课文构建桥梁。（四）年级（下）册（语文）学科集体备课表样备课时间3.18主备人李瑛主备人所在单

6、位北大街小学复备时间3.20授课教师蔡小青授课教师所在单位城西小学课题9、祁黄羊课型新授课时分配2第2课时上课时间3.21项目内容教学目标知识能力１、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课１０个生字，理解新词语的意思。过程方法抓住祁黄羊的话，反复朗读，仔细体味，以加深对这部分内容的理解。使朗读成为学生学习、探究的重要手段，让学生在读中学，读中悟，动情与中而发之外，并为复述课文构建桥梁。情感constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEd

7、ition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations态度价值观借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，

8、一心为国的精神。教学重点抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学难点联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教学、教具（课件）准备教师：教学