《英语学习技能》课程教学大纲

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1、西北师范大学英语专业课程教学大纲英语学习技能责任教师：白丽梅一、说明（一）课程性质《英语学习技能》是西北师范大学外语学院英语教育专业的必修课。供英语专业一年级学生第一学期使用，也可供其它专业学生选修。本课程以《英语学习策略论》（文秋芳，1996，上海外语教育出版社）和《英语学习方法指津》（范谊，2002，上海外语教育出版社）为参考，教师自编讲义进行授课。本课程共分12个单元，一学期完成。本课程是一门介绍学习方法与策略的课程。传统的外语教育片面强调语言知识的学习而忽略了学习方法、学习策略等高级技能的培养，其直接结果是学生不会有效地学习。在教

2、学中要培养学生在学习过程中有效地管理自己，并形成有效的学习策略的能力，并能根据自己的需要、水平、时间和条件，选择适合自己的学习方式。（二）教学目的教育的根本目标是使学生成为独立自主、有效的学习者。教会学生如何学习、培养学生有效的学习策略，不仅有利于他们提高学习效果，减轻学习负担，而且能够大面积地提高教育质量。要使学生在英语学习过程中形成有效的学习策略，教师必须进行适当的引导和指导。本课程旨在向学生介绍多种英语学习方法，使学生能根据自身的条件、水平、学习目的、学习环境等因素来选择适合自己的学习方法。本课程面向一年级新生。通过学习本课程，应达

3、到以下要求：1、学习管理方面能够使用管理方法，即有效地组织和安排学习，包括确立目标、制订计划、选择方法、监控学习过程、评价学习方法的成效、调整学习行为、克服消极情感因素等。2、学习方法方面通过学习方法、策略的培训与指导，能够掌握学习语音、词汇、语法的方法以及听、说、读、写四项语言技能训练的学习策略，有效地提高学习效果。3、工具书使用方面能了解并使用各种英汉词典、部分英英词典、同义词词典、以及百科全书等各类工具书，并有效地通过计算机网络查阅资料，具备独立解决语言问题和部分知识方面的疑难问题的能力。（三）教学内容本课程的教学重点如下：1、帮助

4、学生建立正确的学习态度和学习观念，明确管理学习的重要性，如确立目标、制订计划、选择方法等，形成良好的学习习惯，学会综合利用影响学习效果的各种因素。2、从知识的角度讲，英语学习是掌握语音、词汇和语法。从技能的角度讲，英语学习是提高听、说、读、写的能力。从这两个角度，使学生明确学习语音、词汇、语法的方法和学习听、说、读、写四种技能的方法。每个部分不仅讨论学什么，更重要的是讨论怎样学，从学习者的认知和行为层面，仔细描写和介绍学习经验和学习方法的操作步骤。3、帮助学生了解并熟悉对图书馆及各种必备参考书、工具书的使用，培养独立解决问题的能力。（四）

5、教学时数按教学计划规定，本课程的学习时间是一学期，总学时为36学时，每周2学时。学分2学分。进度大体上为一个单元3学时，并可根据内容多少进行适当调整。一学期内至少有一次自由讨论课。（五）教学方式本课程采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。8（一）作业与测试本课程作业由任课教师随堂布置，作业成绩记入平时成绩。作业的布置应以实践学习方法为主。本课程为考查课。测试应按教学大纲的要求，将考核重点放在学生是否掌握并有效地使用一定的学习方法上。测试分为随堂测试和期

6、末考试两部分。随堂测试由任课教师随堂进行，成绩依据学生的课堂表现来评定。期末考试为口、笔试相结合。可就学习方法由教师命题或由学生自行命题，撰写学习体会。随之进行口头陈述，并接受教师及同学提问。成绩根据口、笔试的综合表现来评定。平时成绩占总成绩的15％，课堂测试占总成绩的15％，期末考试占总成绩的70％。二、本文Unit1Introduction教学要点：通过学习本章，对本课程的课程性质、教学目的、教学安排有一个大致的了解。教学时数：1学时。教学内容：I.CourseDescriptionThiscourseisdesignedtoansw

7、erthefollowingquestions:WhatkindsofproblemwillIfaceinstudyinginthisuniversity?HowcanIimprovemypronunciation?HowcanIdevelopandexpandmyvocabularysize?Howtostudygrammar?HowcanIimprovemylisteningcomprehensionability?HowtoimprovemyoralEnglish?HowcanIreadefficiently?HowshouldIi

8、mprovemywritingability?Howtousethedictionaries?HowshouldIusethelibrarytofindthematerialswhichare