《山中与裴秀才迪书》必修一_5

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1、《山中与裴秀才迪书》必修一　广东省广州市白云中学　康华玲　　【教学目标】　　１、知识与能力：　　　⑴　巩固重要言实词、虚词的意义和用法。　　　⑵　学习用骈散结合的句式和以动衬静、有声有色、虚实结合的手法写景。　　２、过程和方法：　　　　赏析景物描写，品味本“中有诗，中有画”的创作风格。　　３、情感态度与价值观：　　　　领略美景中蕴含的对好友的思念深情和寄情水田园的深趣。　【教学重点】　　１、学习用骈散结合的句式和以动衬静、有声有色、虚实结合的手法写景。　　２、赏析景物描写，品味本“中有诗，中有画”的创作风格。

2、　【教学难点】　　赏析景物描写，品味本“中有诗，中有画”的创作风格。　【教学媒体】　　多媒体教学。【教学方法】　　朗诵、讨论、点拨。　【教学过程】一、检查中重点实词、虚词的意义和用法　　幻灯片：　　　　景气（古义：气候；今义：兴旺）　　故殊可过　　猥不敢相烦　　以此不急之务相邀　　复与疏钟相间　　与僧饭讫而去　二、朗诵，理清内容思路　　１、交代裴迪不能同游的原因和自己独自出游情形。　　２、描绘归途中所见的中冬夜图。　　３、想像年中春色图，以及邀友人同游。　　板书：　　　独自出游　中冬夜图　年春图　三、小组朗诵

3、第一段　　思考：独自出游，作者心情如何？你从哪些字看出的？　　（简叙）　　明确：叙事简略，几笔带过，无事可写，无心情游玩──索然无味。　四、赏析“中冬夜图”　　１、第二段主要用了什么句式描绘“中冬夜图”？　　　　（朗读感受）　　　　明确：骈散结合，以四字句为主，节奏感强，音韵和谐；兼以散行，整齐中又有变化，行灵动活泼。　　２、写了哪些景？作者用了怎样的手法写景？营造了一种怎样的意境？　　　　(范读)　　　　明确：　　　⑴　略。　　　⑵　动静结合、声色相宜。　　　⑶　清寒幽美。　　３、你体会到了一种怎样的感情？

4、你由哪些字词中感受到的？　　　　明确：对好友的思念，对同游的期盼。五、赏析“年春图”　　１、仅仅停留在对友人的思念吗？　　　　（朗诵第三段）　　　　明确：盛邀友人同赏年春色。　　２、用什么语言营造了一种什么意境体现怎样的情感？　　　　明确：四字句为主的骈散结合的句式，生机勃发，与友人的深厚情谊。六、小结　　我们由上面的赏析可知，作者运用了动静结合、虚实结合的手法，和采用节奏感很强的四字句，诗一般地描绘出色彩清丽的“中冬夜图”和和鲜明的“年春图”，借描绘美妙的景色表达他对友人的思念和深厚情谊。　　板书：　　　　

5、　　　　　　　　　借景言情　　独游索然无味　　　　　　　　　　　　　　　　　忆昔同游之乐　　　　　　　　　　　　　　　　　盛邀同赏年春色　七、作业　　仿写：用四字句为主的骈散结合的句式，进行合理想象就《居秋暝》写一个散片断，营造出原诗中的意境,含蓄地表达出作者的情感。　【板书设计】　　　　　句式　　　　　　内容　　　　　　手法　　　　骈　　　独自出游，索然无味　　动静结合　　　　散　　中冬夜图，清寒幽美　　有声有色　　　　结　　年春图，生机勃发　　虚实结合　　　　合　　　　借景言情　　独游索然无味　　　　对友

6、人的思念　　　　　　　　　　忆昔同游之乐　　　　和　　　　　　　　　　盛邀同赏年春色　　二人深厚情谊