《山中与裴秀才迪书》必修一_3

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1、《山中与裴秀才迪书》必修一　安徽省六安市霍邱县第一中学　韩大胜　　【教材分析】　　　　本是本单元第三篇，且篇幅短小，字词句疑难相对较少，故可不把字词掌握当作教学重点。根据本内容和写法上的特点，着重从其写景特点以及中所包含的人生旨趣入手进行分析鉴赏，可培养对自然水的审美鉴赏力和借鉴如何描摹自然美景的方法。　【学生分析】　　初中人教版和苏教版都已选了吴均的《与朱元思书》一，并且而两在内容和写法上有着惊人的相似，而初中教材已安排学生对作者在信中大幅写景与写作目的的关系作了了解。　【三维目标】　　１、理解意，把握“深趣”。正确评价中反映出的作者的思想情趣，培养热爱大自然的感情。　　

2、２、体会本笔洗练、自然清新的风格，培养学生对祖国水之美的感受力。　　３、品味本“中有诗，诗中有画”的创作风格。　　４、培养诵读和品味言精巧语言的能力，培养鉴赏优秀古代散的习惯与技能。　【重点、难点】　　品读、鉴赏描写寒月夜景色和想象与友人一同欣赏春景的情景的段，是学习的重点；体会作者的写作目的和情感，是学习的难点。　【教学设想】　　拟将与吴均的进行比较阅读，可以借助对吴的复习顺利导入新，并且在复习旧的基础上对新进行学习，既能温故又极有利于突出重点，突破难点。真正做到温故知新。　【时安排】　　一时。　【预习要求】　　１、熟读，对照注释，查找工具书和参考资料，弄懂意。　　２、复

3、习《与朱元思书》一，比较与本的相通之处。　　３、记下预习中的问题，留待堂共同解决。　【教学步骤】一、导入　　多媒体展示《与朱元思书》：　　　　“风烟俱净，天共色，从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇异水，天下独绝。　　水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”　　　有人认为“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”是自明本志，也是对朋

4、友朱元思婉言相劝，希望他能早日离开官场，过逍遥自在的隐居生活。而唐朝大诗人王维也曾经写过一封类似的信，今天我们就学习这篇《中与裴秀才迪书》。　　（板书题）　二、检查预习　　１、学生读，多媒体展示作者的情况。　　２、正字音（多媒体展示）：　　　　　　北涉玄灞（bà）步仄径（zè）黄檗（bò）猥（ěi）　　　　多思曩昔（nǎng）辋水（ǎng）舂（hōng）皋（ɡā）　　　　轻鲦出水（tiá）沦涟（lián）　　　　　　三、学生提出预习中的难题，问题可能涉及到以下方面　　１、这是一封书信，目的是什么？为什么大段篇幅写景？　　２、王维之诗、画被称“诗中有画，画中有诗”，这篇散在写

5、景上有什么特点呢？与他的诗在写法上有什么相同的地方？　　３、有人说，王维不希望裴迪应试做官，是否是这样的呢？四、老师梳理问题，并以此为线索展开教学，组织同学讨论，老师点拨，或由老师讲解　　１、再读全，找出各段中透露出作者目的的词句：　　　　猥不敢相烦（想邀未敢）　　　　多思曩昔（未邀而思）　　　　倘能从我游乎（想邀而问）　　　　小结：这封信的目的从字上看实际上是为了邀请友人一同去游览故。　　　　板书：　　　想　忆　邀　（同游）　　　２、同学们最喜欢的是哪些地方？读读这些写景的地方。这篇散在写景上有什么特点呢？与他的诗在写法上有什么相同的地方？　　　⑴　找出写景的句子，读一读

6、，想一想，用自己的话描摹出这些美景。　　　　　（朗读指导，说说中两段处理的区别，并结合学生的描摹，解释一些重要词语的意义和用法）　　　⑵　谈谈写景的特点：　　　　　（从学生的描述中可以总结并过渡到王维诗歌“诗中有画，画中有诗”的特点，再引导学生从画面上去看诗是如何达到绘画的效果的。）　　　　　学生分析第一处景物的五句话写景的角度：　　　　　第一句总写，二、三两句写所见，四、五两句写所闻。　　　　　景物的特点是清（寒）、静。　　　　　（请同学们体会此处写景动静结合的写法，为突出环境的“静”，用声音响动衬托冬夜的清与静。“吠声如豹”用了比喻的手法，写出了静夜的特点。）　　　　　

7、第二处写景“当待春中，草木蔓发，春可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿清皋”，是写所见；“麦陇朝雊”一句是写所闻。　　　　　（找出其中的颜色词，体会其色彩鲜艳而美丽的画面特色。这里的动词运用也很有表现力。凝练地描绘出了春天生机勃勃的特点。）　　３、请同学们读一读这些写景的地方，感受其中的意境，体会其写法之妙。　　４、巩固拓展：　　　　多媒体展示（《与朱元思书》写景的部分，讨论两的相通之处）：　　　　　水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。泉水